英语人教版四年级下册unit5 Read and write

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1、四年级下册Unit5MyclothesB.Readandwrite教学设计一、教学目标1.能读懂短文并完成读后的任务。2.能用正确的语音语调、按意群朗读短文。3.能在有意义的语境中书写句子Thisis______.和Theseare______;并能区分两者的使用。4.综合运用本单元的核心词句Thisis_______.和Theseare______表述物品的主人。5.能养成及时整理个人物品，保持个人物品干净整洁的习惯。二、教学重难点1、教学重点：（1）能读懂短文;能用正确的语音语调、按意群朗读短文；（2）能在有意义的语境中书写句子Thisis_______.和Th

2、eseare______.表述物品的主人。2、教学难点：能在有意义的语境中正确书写句子Thisis_______.和Theseare________.表述物品的主人。三、教学用具PPT，worksheet,词卡，关于衣服的单词图片。四、教学设计Step1Pre-reading【8min】（1）Freetalk由观察天气和观察MissLi的衣着，引入课题Unit5Myclothes（2）情景：我的好朋友Sarah今天非常高兴，和同学们一起唱歌，让同学们猜猜为什么Sarah这么开心，因为Sarah可以参加夏令营，Sarah邀请我们一起参加夏令营，你想参加吗？你会准备什么

3、衣服参加夏令营呢？Brainstorming(在黑板展示mind-map)让学生发散性思维的联想，并举手说出关于clothes相关的单词。【设计意图】用思维导图能让学生发散性思考这个单元所学的关于衣物的单词。（3）情景：Sarah的爸妈非常忙碌，留了张便条给Sarah，让Sarah准备也好入营的衣服。用语篇整体呈现ThisisSarah’s__________./TheseareSarah’s____________.的句型。让同学们在语篇中观察Thisis和Theseare的单复数区别；同时注意观察所有格’s.【设计意图】通过语篇的形式整体呈现目标句型和所有格形式

4、。（4）情景：Sarah准备去夏令营，请同学帮忙收拾行李箱：将单词pants,dress,skirt,hat,coat,shirt,socks.shorts,jacket,sweater按单复数分入2个行李箱里,学生一边收拾衣物，一边运用句型ThisisSarah’s__________./TheseareSarah’s____________.；进而让学生判断哪些衣服合适带去夏令营。【设计意图】让学生在情景中通过收拾行李的过程，区分表达物品主人的单复数句型；并熟悉所有格表示某人的某物。Step2While-reading【12min】情景：学生和Sarah一起入营

5、了，大家都很开心，营长说夏令营里有4个活动可以参加，让我们一起参加吧。1.活动一：Readingcontest阅读比赛【7min】（1）Readandchoose.听短文，选择符合短文大意的图。（2）Readandtick.第二次略读短文，在表格中勾出文中出现的衣物。（3）Readandcircle.第三次细读文本，完成课本练习，找出这些衣物是属于谁的。【设计意图】学生第一次听短文，初步了解短文意思；第二次细读短文，正确判断短文所谈论的衣物，进一步了解短文；第三次细读短文，正确选择文中提及的衣服的所属对象。通过层层递进的阅读任务，促进学生对短文的理解。2.活动二：E

6、nglishoralcontest英语口语比赛【5min】（1）只听短文录音，不读。（2）根据所标升降调和意群，学生尝试读短文。（3）听录音，一句句跟读，教师纠音。【设计意图】只听不读，让学生感知短文的升降调和意群；根据所标升降调和意群，学生尝试读短文；跟录音读模仿读；让学生能逐步模仿录音的升降调和意群。Step3Post-reading【18min】1.活动三：夏令营开展了ClothesdonationandClothesdesigncontest衣物捐赠和设计衣服比赛(1)John和孩子们积极的捐出衣物，John是小组长，但是John太忙碌了，他正在负责统计登记

7、,你能帮忙登记孩子们捐衣服的情况吗？Lookandwrite.(看图仿写句子）（4min)(2)夏令营开展Fashionshow活动，超人，叮当和喜羊羊都想参加，但是他们没有漂亮的衣服，请你为这三个好朋友设计一套漂亮新奇的衣服，并介绍。Thisis_________./Theseare________.（5min)【设计意图】通过观察书正确的句子，进而到仿写句子；最后通过创设有意义的情景让学生在情境中运用，学会正确书写目标句型。2、活动四：I’magoodhelper我是家务小能手(1).夏令营接近尾声，营长要求孩子们收拾好衣物准备回家，引入另一篇文本Mike和