英语人教版九年级全册Unit6单元复习教学设计

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1、Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.单元复习教学设计（人教版2011八年级英语上册）单位：湘西自治州吉首市花垣县民乐镇初级中学授课人：贾清清一、设计思路首先，本课时从总结第六单元的重点词汇、短语和语法知识入手，给学生构建了一个复习框架；然后，通过开展小组调查活动，使学生将所学的内容与实际相结合，提高学生的英语语言组织能力，让学生体会到学习英语的乐趣；最后，通过听力和阅读练习，再次巩固本单元的知识点。二、教材分析本节课是人教版新目标英语八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputer

2、science.第五学时——单元复习。本课时的语言目标是谈论Futureintentions。通过归纳和整合第六单元重点词汇、短语和语法知识，操练重点句型，并进行听力和阅读训练，分别从听、说、读、写四个方面提高学生综合运用语言的能力，同时进行相关情感教育。三、学情分析本班学生男女比例为2:3，女生比较活跃，男生不爱表达。英语成绩两级分化也较严重，优生基础扎实，有一定的综合语言运用能力；学困生基础薄弱，在单词和句子读写方面均存在较大困难。因此，复习内容重在巩固基础知识，由易到难，难易适中。同时，采取小组合作，实现优生和学困生互帮互助。四

3、、教学目标1、语言知识目标。学生能正确运用本单元重点词汇、短语以及职业名词的构词方法，并掌握begoingto的各种句式的用法（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）。2、语言技能目标。学生能运用目标语言正确地表达自己的理想和打算，同时能听懂他人的理想和打算；能运用听力和阅读技巧完成跟本单元话题相关的听力和阅读训练。3、情感目标。通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和学习英语的兴趣，同时，让学生认识到树立理想和目标的意义以及实现方式的重要性。4、学习策略目标。学生在游戏、自主探究、小组合作和调查的活动中归纳、识记和正

4、确运用本单元的语言知识。五、重点难点1、重点词汇：improve,promise,pianist,resolution,medicine,beableto,takeup,havetodowith,writedown…句子结构：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobe…Whatdoesshe/hewanttobewhenshe/hegrowsup?She/Hewantstobea…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…When/Whereareyougoingto…?

5、Soundsgood.难点：begoingto,Therebegoingtobe六、教学策略与手段1、通过采用游戏教学法、情景教学法和合作学习法，让学生在做和玩的过程中学习英语，不仅活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的自主性和参与性，同时，培养了学生的团队意识。2、采用多媒体辅助教学，丰富了教学手段，使教学内容更加生动、形象，有助于吸引学生的注意力，提高学习效率。3、教具：PPT、自制话筒道具、导学案七、课前准备1、学生的学习准备。课前先识记本单元的词汇、短语，熟读GrammarFocus中的句子。2、教师的教学准备。将单元的重点词汇

6、、短语和句型进行有机的整合，并以导学案的形式呈现，同时准备好课件的音频和图片，构思好游戏和课堂活动的形式。3、教学用具的准备。话筒道具、计分磁铁。八、教学过程Step1:GreetingandwarmupGreeting:Goodmorning/afternoonboysandgirls!Nicetomeetyou./Howareyou?DailyRoutine:How'stheweather?/Whatdayisittoday?Warmup:ListentoanEnglishsongcalledBeWhatYouWannaBe.设计

7、意图：通过听节奏感强、包含不同职业词汇的英文歌曲，既可以快速地将学生的注意力吸引到课堂来，直接导入新课，又锻炼了学生听说的能力。Step2:PresentationTusespicturestoleadinthekeywords.设计意图：结合图片复习职业的单词，形象、生动。Step3:RevisionWords:Tpresentsthekeywordsofthisunitandillustratestheusagesofsomeofthem.ThenSsreadthewordschorally.(Extending:Wordform

8、ation.)Phrases:Ssreadandrecitethephrasesfirst.ThenplayagameFASTREACTIONtoconsolidatethem.(Extending:Thediffere