英语人教版九年级全册unit6 SB 1a-2b教学设计

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1、Unit6Whenwasitinvented?Sb1a-2b教学目标：1能通过听、说学习与食物、描写食物有关的词汇，并用一般过去时的被动语态表达他们是怎样被发明的。2能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读，理解如何用一般过去时的被动语态描述发明史。教学难点学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述教学准备PPT录音机多媒体教学过程Step1RevisionWhatdidtheyeat?Ice-cream.Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?Sweet,cool,anddelicious!Howwillthebreadandsnacktas

2、te?Sweetanddelicious.Canyouthinkofanyotherflavor?Salty,hot,bitter,sour,fresh…Step2tasteofthefood1.教师提问：Haveyouheardofanyinventionaboutfood?Howdoyoulikethiskindoffood?让学生尽量多的表达2.教师把学生的答案分成两类板书，例如：ApplesweetGrapesour3.帮主学生理解题目要求，让学生独立完成1a,这是开放式的题目，学生可以各抒己见。Step31bWords1.教师让学生尽可能多的列出所知道的食物的名称，导入

3、并讲解单词crispysoursalty等2.LetstudentsfinishbythemselvesStep41cand1dlistening1.创造情景学习新句型：教师借助图片使学生在情景中理解新短语和生词：customer,bymistake,intheend2.教师帮助学生理解1c,1d要求，然后听录音。第一遍播放，让学生只听录音，不做练习；第二遍播放，让学生边听录音边做练习；第三遍录音，学生四人一组核对答案，有不一致的地方，全班同学共同解答。Step5Roleplay1e教师与一名学生师范表演1e的对话，再请两名学生根据1E的短文做示范对话，两两表演对话。Step62

4、aSports教师读题让学生理解意思并让学生回答Step72bReading1.帮主学生理解题目的意思，让学生朗读短文，完成2b并核对答案。如果出现有异议的地方，全班一起讨论并得出答案。2.学生默读课文，画出不理解的词汇、短语和其他表达方式，四个学生一组，根据上下文猜测词义，不理解的问题，通过工具书解决，教师板书重点词，词组。over=morethan反义词=underOver结束，完了DivideDivideintoTheteacherdividedtheclassintofourgroupsAtthesametimeDon’tallspeakatthesametime.Sto

5、psbsthfromdoingsth=keepsbsthfromdoingsthWemuststophimfromgivinghimselfup.RiseRoserisenThemoonhasnotyetrisen.DreamDreamofaboutdoingsthTheboydreamofbecomingapilot.HeroHeroes黑人英雄西红柿土豆LookuptoIntheoldsociety,whowouldlookuptous?让学生齐读短文，画出一般过去时的被动语态的句子并体验语法。Step8Homework熟读短文并尝试背诵。