4 古代诗歌四首 《天净沙 秋思》

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1、第四课古代诗歌四首天净沙秋思一学习目标1.反复吟咏，熟读成诵2.了解元散曲中小令的特点3.细细品味，重点体会景物描写的作用 4.学会探究，深入理解作者的思想感情二学习重难点1.细细品味，重点体会景物描写的作用   2.学会探究，深入理解作者的思想感情三教学设想1.以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法2.通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神四学法指导朗读法、研讨法、讨论法、小组合作五教学过程（一）导入课文我国北宋大文学家苏轼写过一首思念亲人的词，大家知道是什么吗?学生回答：

2、《水调歌头明月几时有》。同学们会背吗？下面我们来尝试一下。学生背诵。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。今天我们来学习元代马致远的《天净沙·秋思》。元曲，是古代诗歌中的一种文学体裁，那么，元曲到底是怎样的一种艺术形式呢？（二）解题在中国古代文学中，汉赋，唐诗、宋词、元曲，分别代表着一个时代文学作品的最高成就。元曲大致分为两种，一是剧

3、曲（一种成熟的戏剧形式），一是散曲。散曲又分为两类：包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。散曲有曲牌名，如“天净沙”“山坡羊”等。有的还有曲题，如本课的“秋思”。（三）检查预习了解作者及写作背景《天净沙秋思》作者马致远，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。有“曲状元”之称。“元曲四大家”是关汉卿、白朴、郑光祖、马致远。马致远是元初作家中散曲最多的一个，杂剧《汉宫秋》为代表，散曲有《东篱乐曲》。他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然。马致远年轻时热衷功名，由于元统治者实行民族高压政策

4、，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中写下了《天净沙秋思》。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，誉之为“秋思之祖”。（四）感知内容朗读本曲1.师朗读朗读可以培养我们的口头语言表达能力和阅读欣赏能力。朗读时心灵的放歌，古人说过:“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。下面就让我们以朗读来走进马致远。2.学生齐声朗读3.学生自由朗读枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在

5、/天涯。这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二四句押尾韵“ia”，读来琅琅上口。前三句整句排列，结构相同，字数相等，句式工整。要读出一气呵成，淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最后一句是散句，要读出曲折跌宕，读出落寞无助的生存境遇。同学们，我们再把这首小令朗读一遍。我们来感受一下整散相间，长短结合的形式美。4.学生自由朗读欣赏本曲找一找1.学生齐读，这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？运用了什么表达方式？学生回答（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）描写（板书描写）老师讲解：这首小令共写了藤、树、鸦、桥

6、、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可是“惜墨如金”，但是凝练并不简单，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人古、西、瘦等表现了各自特征的修饰语，是各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。2.请同学们找出这首小令的主旨句，这句运用了什么表达方式？断肠人在天涯抒情（板书抒情）老师补充:“断肠人在天涯”是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。想一想1.请学生感受一下，文中第一句：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”它给人怎样一种感受

7、？2.小桥流水人家”又给人怎样一种感受？学生回答：枯藤老树昏鸦，枯藤干枯了，没有生命力，就给人一种悲凉的感觉。老树给人一种好像是垂死的感觉夕阳、昏鸦，傍晚的乌鸦，给人凄凉、凄清的感觉。老师讲解：“枯藤老树昏鸦”给人以冷的感觉，“小桥流水人家”则给人以“暖”的感觉。“小桥流水人家”不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时便不再是孤立的景物，而称为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子孤寂愁苦的思乡之情。3.这首小令描绘的什么样的图景？从哪几个词语中

8、看出的？学生回答：深秋晚景图从“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“夕阳”学生齐读4.学生根据小令用优美的语言描绘图画，体会思乡之情，根据课文展开想象，写一般描述性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在一百五十字左右。学生读写的短文，教师可选五篇当堂进行评议研讨本曲1.“断肠人”是怎样的人？独在荒凉的古道上，顶着西风，骑着