墨梅图题诗 学生导学案

《墨梅图题诗 学生导学案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、北师大版小学语文六年级上册第八单元——《岁寒三友》《墨梅图题诗》导学案班级：小主人姓名：指导老师：郭青青【教师寄语：在学习中用心感受诗与画珠联璧合的美妙！】【学习目标】1、反复朗读诗歌，理解诗意。2、体会墨梅的象征精神，感受诗人不同流合污的气节和卓尔不群的人品。3、创设情境、诗画欣赏，理解图题诗的诗情画意，培养学生的审美情趣。4、背诵并默写古诗。【学习重点】理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。【学习难点】初步理解图题诗的诗情画意，培养学生的审美情趣。学生：用“解诗题—知作者—明诗意—悟诗情”的学法自主预习，初步学习“诗画欣赏

2、”，完成导学单“自主预习”部分。【学习课时】1课时【自主预习——我的预习最充分】【预习自测】1、独立阅读“古诗”和“诗画欣赏”：读准字音，勾画出不理解的字词和诗句，查阅工具书。【在语文书p104空白处做批注。】 【我能读准字音：】王冕洗砚墨痕乾坤厌恶花蕊疏密相间或偃或仰…..【我能理解意思：】腐败妥协同流合污卓尔不群洒脱生机盎然……2、我能用“解诗题—知作者—明诗意—悟诗情”的学法自主预习，初步学习“诗画欣赏”。（1）知作者：查阅并筛选资料，了解诗人王冕的生平、淡泊名利的故事和当时的历史背景。【可粘贴在语文书p104】（

3、2）解诗题：“墨梅”是________________，“题诗”是_______________。我的疑问：？【展示交流】【研读探究——我的探究最深入】一、赏梅畅谈，解读诗题。二、初读古诗，整体感知。【教师寄语：“书读百遍、其义自现”，朗读是理解古诗的最佳方法。】三、品诗赏画，合作探究。探究点一【品读诗句】思考：诗人描写了墨梅的哪些特点?你是从哪句诗中感受到的？【温馨提示：】1、★【独学时静悄悄：】诗句中找答案（相应的词句下画△）；2★【对学时互帮助：】根据预习，交流互助，理解不明白的词句意思；★【小组交流有秩序：】总结

4、墨梅特点，熟读、理解诗句，提出小组疑问。2、【全班汇报展风采】说一说：我们小组发现墨梅的的特点是______________,我们是从这句诗中看出来的:____________________,_____________________。我们组的疑问是：__________________________________________________?3、感情诵读：读出墨梅的朴素淡雅、读出墨梅的超凡脱俗！探究点二：【诗画欣赏】说一说：墨梅象征着什么精神？【温馨提示：】1、欣赏墨梅图，朗读“诗画欣赏”第2段：说说：他画的

5、梅花形状如何？色彩怎样？2、交流简介，深入了解王冕所处的社会背景【小老师汇报搜集资料】。3、说一说：王冕表面写墨梅______________、______________，实际指自己______________、______________，这种写法就叫______________________。【展示交流】【总结积累——我的积累最丰富】1、背诵古诗：读出墨梅的淡雅脱俗、读出王冕的一身正气、卓尔不群！2、我能端正坐姿、工整无误地用楷书默写《墨梅图题诗》。【展示交流】【盘点收获：】通过本节课的学习，我有以下收获：1、我

6、总结出了古诗学法：2、我知道了墨梅象征着：_____________________________________________________3、我还_______了____________________________________________________________自我评价：同伴评价：小组评价：2