北师大版五年级上册第七单元第一课迟到

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1、教学内容迟到教学目标：1.学会写字表生字，读准发音、记住字形，规范的书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文大意，理清课文层次教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情教学难点：体会作者如何通过“我”的心理变化写出“我”改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的课前准备：课件、作者资料。教学过程：学习目标：1学会写字表生字，读准发音、记住字形，规范的书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步感知课文大意，理清课文层次一、“导”　“人非圣贤，孰能无过”这是出自《左传》里的一句话，他

2、的意思是说：人人难免都会犯错。是的，谁都会犯错。你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。二、“学”1、出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。3、请同学读课文，要做到正确、流利。4、一人一段，随时板书读错的字（板书） 5、请其他同学更正6、集体认读所板书内容个案修改：1．小组交流课下搜集的有关作者的资料快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？2．同学互相检查初读课

3、文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利。5、说说7、说说课文主要讲了什么？你有哪些不懂的问题。三、“展”1、自读第一自然段，理解“疼”和“很严，很严”。 2、围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。四、“点”[1]文章的中心句是那一句？[2]文章采用了什么写作方法？五、“练”[1]写字练习；[2]听写读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。作业设计：1、有感情地朗读课文。2、写出下列词的反义词懒惰害羞耻笑躲避个案修改：板书设计：父亲对“我”又严有爱上学迟到--

4、-“我”有赖床的毛病怕迟不肯起床父亲盛怒打了“我”父亲来校送夹袄个案修改：教学反思：改进措施：教学内容迟到教学目标：1．在理解课文的过程中，从小养成良好习惯的重要性。2、培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。教学重点：理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。课前准备课件教学过程：学习目标1．在理解课文的过程中，从小养成良好习惯的重要性。2、

5、培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 一、“导” 上节课我们讲了，父亲很疼“我”但对我也很严，这节课我们就来看看“我”赖床不想上学父亲是怎么做的。二、“学”默读2-18自然段讨论：1．从哪儿可以看出父亲打我很狠？（1）课件出示：“爸气急了……我挨打了”   B．父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。 5．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？ 6．解决第三

6、个问题：打了我为什么还要给我送东西？个案修改：1、以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。2、总结发言个案修改默读最后一自然段，说说这件事对“我”的影响。三、“展”讨论（1）从哪些地方可以看出父亲对我很严，也很疼爱。（2）整篇文章写作思路四、“点”（1）作者是怎么通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的？（2）父亲给“我”送夹袄是因为气急之下打“我”而后悔了吗？五、“练” （1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。 （2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？学生交流。父爱如山，父爱如大海

7、，如阳光、月光、春风、春雨……个案修改作业设计：完成配套练习板书设计：我”有赖床的毛病怕迟不肯起床上学迟到------父亲盛怒打了“我”-----严厉的管教无尽的疼爱父亲来校送夹袄总写“我”改掉了迟到的毛病敢于面对错误，敢于改正错误个案修改教学反思：改进措施：