英语人教版九年级全册Evaluation of Writing

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1、TeachingPlanfortheEvaluationLessonofWriting程姣（珠海市金海岸中学）一、背景介绍本堂课是高中英语写作的延伸课，即写作课之后的例文讲评课。讲评课作为写作教学重要且不可或缺的环节，也是提升学生写作能力的重要途径。因为写作能力的提高不是自然形成的，是需要老师的指导和学生的练习。写作课的任务是2004年高考英语全国卷Ⅰ的书面表达，侧重考查常见的书信写作，内容是邀请Peter参加唱中文歌的才艺大赛。在本节写作课中，首先以一个外国人唱中文歌的视频播放，来激发学生对写作内容的浓厚兴趣。接着在展示高考题的书面表达要求时，以小组讨论和合作的方式，让学生直接翻译题目要求

2、中的第一句，并且把相关的短语给出来写在黑板上（例如newspaper、“LearnChinese,SingChineseSongs”Foreigners’TalentShow、inBeijingTelevisionStation、onJuly18）。在小组讨论之后，让每组选一个同学将这句话写在黑板上，这样学生便能更加直观地看到他们惯常会犯的语言错误。在认真逐一改完这七句话后，学生都会异口同声地说出，他们的语病主要是集中在英语句子主语和谓语动词恰当形式上。并给他们这句话翻译给予一个正确版本翻译的解释，这样做以后，学生在写作过程中，虽然仍有几个同学犯类似错误，但是这种错误在整篇写作中明显减少！学

3、生通过对信件格式和文章第一句话的写作，能极大地减少学生对写作的畏难情绪和抵触心理，让他们觉得写邀请信他们自己也可以。做完这步之后，就采用支架写作教学法，展示以下将写到四句话的思路。这种展示是先让学生参与讨论，后引导学生给出每一句话的将要表达的内容，词汇和句型，并写在黑板上。这节课剩余时间则留给学生自己完成写作任务，其间我会强调信件内容务必包含这5句话的内容，然后根据情况可以自己补充其他内容，前提是将句子写正确，意思表达清楚。这样子老师的宏观调控和指导，极大程度地降低了学生跑题和内容严重缺失的情况。课后就收齐学生的作文，在精批精改之后，就逐步酝酿出这节例文讲评课，课上所用的信件的句子，全部是本

4、班学生写作时的原句，完完全全是从学生实际出发，来开展这节讲评课。二、学情分析所上课班级是高二3班，是文科班中成绩不是最突出但学风相对比较浓厚的班级（我校是广东省珠海市初升高考试最后一批录取学生的）。学生在这高二的最后阶段，已经越来越显露出厌学情绪和两级严重分化。一部分学生英语基础极为薄弱，且已经对学习倦怠甚至放弃了，自然成绩也是极差。他们在写作中呈现出来的问题也是明显且很多。大部分学生属于“中间阶层”，即考试平均分在50-70分之间，他们比较显著的特点是平时也有努力，只是方法不太对，基础不太好，成绩提高不明显。自然他们在写作时的问题主要就体现在英语句子层面上了，较多错误其实可以慢慢改正，也能

5、逐步学写复合句。而本班还有一小部分成绩较优秀的学生，英语基础较好，语感也强，能写好部分句子。正是这为数不多的学生成为这个班级学风的核心引导者，有形无形地引导着那两部分学生坚持学习英语，他们可塑性较强。三、教学设计课题课型evaluationlessonofwriting教学目标TheMainTask:ThestudentswillbeguidedtocorrectlywritealetterofinvitationtoPeterwhoisstudyingChineseinChinainhopeofhisparticipationinaTalentShow.LanguageSkills:Int

6、hislesion,studentswillbehelpedtodistinguishwhatisanacceptablesentencewhenexpressingsomeselectedinformationandtocorrectthemistakensentencesfromstudents’ownletters.LearningStrategies:1.CorrectiveStrategy:Withthehelpofmyguidance,studentswillcorrectthemistakensentencesbythemselvesandlearntoknowwhatther

7、ightonesare.2.CommunicationStrategy:Thestudentswillbeorganizedtocooperatewithotherstoexpresstheiropinionsaboutthemistakensentences.Affection:Studentswillbecultivatedtobemoreconfidentinwritingaletter,especia