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1、PEP四年级下册英语Unit3Weather教学内容：ALet’slearn教学目标：知识目标：1.能听、说、认读单词cold,warm,cool,hot.2.能灵活运用句型It’s……in……能力目标：能够在实际生活中恰当运用单词和句型，会用It’s……in……介绍某个地方的天气。培养学生的口语表达能力。情感目标：教育学生养成懂礼貌的好习惯。教学重难点:重点：重点单词和句型的掌握。难点：单词和句型在实际生活中的灵活运用以及单词weather的发音。教法与学法：情景导入法、直观教学法、合作教学法教学准备：课件、单词卡
2、片、话筒教学过程：一、热身Warm—up②师生日常问候：T：Hello,boysandgirls.S:Hi,teacher.T:Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.②、快闪游戏：Whohasgoldeneyes?屏幕上快速地闪过一张图片，让学生猜出该物品并用英语说出来。（设计意图：让学生快速地进入学习状态，集中注意力）二、呈现新课（Pr
3、esentation）1、T:Justnow,wehadseensomepictures.Nowlet’sseesomenewpictures.出示第一张图片，学生理解图片内容，猜出意思hot,教师拿出单词卡片教读，并个别读。教师在四线三格中规范书写该单词。出示第二张图片（T：Oh,it’ssnowing.Itis…?）引出单词cold,拿出单词卡片教读，并分组读，教师板书该单词。出示第三张图片（T：Therearemanyflowersandtrees.Itis…?）引出单词warm,拿出单词卡片教读，并拍卡读，教
4、师板书该单词。出示第四张图片（T：Theleavesarefalling.Itis…?）引出单词cool,拿出单词卡片教读，并大小声读，教师板书该单词。找学生上来在四线三格中试写这四个单词，注意字母的位置。（设计意图：学生在掌握听说读能力的同时，对写有初步的认知，了解字母在四线三格中的正确位置。）2、Playagame:(Whohasgoodmemory?)出示图片，让学生先看一眼，接着闭上眼睛，再睁开，看一看哪个单词消失了？3、出示图片，根据图片上显示的日期猜一猜It’swarm/hot/cool/hot?(设计意
5、图：分别给出四个季节的日期，让学生对每个季节的天气情况有更加准确的认识，了解一年四季的冷暖。)4、T：Now,let’slearnasentence.拿出单词卡片，出示cold问学生Isitcold?回答：Yes,itis.再问：Isitwarm?回答;No,itisn’t.接着，出示不同的单词卡片询问学生。找一名学生到讲台面对其他学生，教师举起一张单词卡片，该学生提问Isit….?其他学生回答，猜对了回到座位上。5、设置情景：Iwillgoforatripthisweekend.IwillgotoBeijing，H
6、arbin,LhasaandHongKong.So,Iwanttoknowtheweatherofthere.Canyoutellme?出示地图，了解Beijing,Harbin,Hongkong,Lhasa四个城市的天气预报，学会句型Itiscold/warm/cool/hotinBeijing/Harbin/Hongkong/Lhasa.询问学生这四个城市的天气，并找学生把地点单词卡片贴到黑板上相对应的天气位置上。4、表演Let’schant:cold,cold,it’scoldinHarbin.Warm,war
7、m,it’swarminBeijing.Hot,hot,it’shotinHongkong.Cool,cool,it’scoolinLhasa.三、趣味操练（Practice）1.Playagame:传话游戏。（找三位学生上台背对黑板，保持一定间距，幻灯片上展示一个句子It’s…..in……,教师一起参与到该游戏中，先从右向左第一个人看一眼句子之后小声将句子传给相邻的人，依次传递给最后一位，最后的学生要大声把句子说出来，如果答对了，游戏继续进行再把另一个句子传递回去。）（设计意图：检验学生对单词的发音掌握及对相关句子
8、的应用能力的测试。）2.小小天气预报员Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoldinHarbintoday.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s
