英语人教版三年级上册Unit4 第1课时

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1、UnitFourWeLoveAnimals第一课时（Let’sTalk）一、教学目标：　1、能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2、根据对话的情景进行对话角色表演；1、能在语境中初步运用What’sthis?　It’sa….来交流动物信息。二、教学重点1、理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2、初步运用新句型What’sthis?　It’sa….来交流相关动物信息。三、课前准备：教师准备相关动物的魔术师道具、动物卡片、学生卡片和投影仪（灯）。四、教学步骤：1、情景创设与热身活动①师生问候及老师展示魔术师的照片，让孩子们思考魔术师能做些什么？吸引学生的兴趣，

2、引出今天的主题——魔术表演。a.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorning,Jason.b.Revision:What’sthis?②教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。T:Look,kids，What’sthis?It’samagichat.AndWhat’sthis?It’sacape.Iamamagiciannow.T:Look!What’sthis?Ohit’sapieceofpaper.What’sthis

3、?It’sanose.Look!What’sthis?It’sa….设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。2、Presentation呈现部分①教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“What’sthis?It’sa….”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。T:Nowlookhere.What’sthis?What’sthis?It’sapen.What’sthis?What’sthi

4、s?It’sa…Comehere,touchandguess.What’sthis?It’sa….设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog、duck和bear三种动物。3、PracticeA．看高级魔术表演。教师展示一只手问学生What’sthis?It’sahand.，再展示另一只手询问学生What’sthis?学生回答，It’sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What’sthis?学生会惊讶地

5、回答It’saduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。T:Look!　What’sthis?It’sahand.What’sthis?It’sahand,too.Thenwhat’sthis?It’sa…(duck)B．看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?引起孩子们的思考。C．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagi

6、c,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What’sthis?It’sa…T:MaybeGoodtry.Itcouldbe…Nowlet’slistentothetape.C．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:Ss:What’sthis?It’sa…T:Yes,youarer

7、ight.Andpicture2?Nowlet’sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it’sZoom.Theyaresodisappointed.设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。D.Makehandmagic教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What’sthis？It’