英语人教版六年级上册Unit 2 A Unit 2 Ways to go to

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1、课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。幻化本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）在英语教学中如何运用信息技术突破重点,转化难点,实现“减负增效”接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称Unit2Waystogot

2、oschoolALet’slearn学科英语授课班级六年级授课时数第二课时设计者戎少芬任教的学校汕头市金砂第二小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1、能听、说、读、写本课单词及能听懂并运用本节句型描述上学交通方式。2、在学习中培养学生自主合作精神及遵守交通规则。3、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：《英语课程标准》强调关注学习兴趣，乐于感知并积极尝试使用英语，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用

3、能力，乐于接触外国文化，增强祖国意识。本人选用人教版义务教育教科书英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolALet'slearn及Writeandsay进行教学活动。三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）1、知识和技能目标：能听懂并运用本节句型及能听、说、读、写本课单词。2、语言知识目标：能根据相关知识描述上学交通方式。3、情感态度和价值观目标：在学习中培养学生自主合作精神及遵守交通规则。4、学习策略：情景教学策略、自主学习教育策略和合作学习策略5、文化意识：了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学

4、交通方式。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、学生对英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法有一定的基础。2、学生有一定的小组合作学习的能力，能在教师的指导下，通过自主或合作方式参与活动的主要过程。3、能利用多种渠道，如上网搜集资料，做小调查等多种活动同时参与，完成老师课前布置的预习工作。4、由于本教学内容是从学生的学习生活中提取，生活气息浓郁，容易激发学生的学习兴趣和积极性。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点1、核心单词或词组的理解和运用。2、用本节句型描述上学交通方式Howdoy

5、ougetthere?Onfoot/Bybus...等。1、个人或小组搜集资料，形式多样：可自主采访、调查，收集各方面资料，并整理资料，交流信息。2、以小组为单位策划一次展示活动。学习难点1、新词subway的正确发音。2、表示交通方式的介词短语：onfoot,bybus...3、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式。1、运用以旧带新和自然拼读法，掌握新词subway的发音。2、以开展自主探究为主题的小组学习活动，总结出交通方式的介词短语的用法。3、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容，把遵守交通规则贯彻于实际生活

6、中，做文明守纪好公民。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体教室、PPT课件、投影仪、调查表格、图片七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、学生有一定的小组合作学习的能力，能在教师的指导下，通过自主或合作方式参与活动的主要过程。2、能利用多种渠道，上网搜集资料，做小调查等多种活动，完成老师课前布置的预习工作。3、由于本教学内容是从学生的学习生活中提取，生活气息浓郁，搜集、采访、调查个人上学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。4、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式，以

7、个人或小组为单位策划一次展示的活动。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、老师激发学生兴趣，充分利用学生对英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法有一定的基础，引导学习新知识，掌握新词。2、以开展自主探究为主题的小组学习活动，总结出交通方式的介词短语的用法，解决本节课的学习难点。3、鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究学习。要充分注意学生解决问题的思路和方法，能用多种形式、多种途径描述上学交通方式Howdoyougetthere?Onfoot/Bybus...等,掌握本节课知识重点。

8、4、了解、调查常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式，引导孩子遵守交通规则贯彻于实际生活中，做文明守纪好公民。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）自学能力、合作能力、总结能力、汇报能力、拓展能力评价方法（