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《顾朝碧《会走路的树》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学设计备课时间2017年6月8日地点白鹤滩可福小学教研组备课课题《会走路的树》年级二年级主备人顾朝碧成员课时2课时教材分析《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。学情分析阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，充分尊重学生的体验和感受，并为他们提供足够的阅读时间和空间，张扬
2、个性，启迪思维，激发创造潜能，自我感悟，形成语感，从而陶冶他们的情操，让学生自主发展，这应是阅读教学的根本。教学目标知识与技能学会生字，理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。过程与方法引导学生尝试通过合作学习,探讨交流的形式,想象说话.情感态度与价值观通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。教学重难点重点：学会生字，理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。难点：体会动物间和
3、谐,友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。备课组成员建议教学用具多媒体课件，驯鹿、小鸟头饰。教师活动学生活动设计用意教学过程一、设置悬念调动情感师板书:树.(生齐读.)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。师板书完课题《会走路的树》指名读，齐读。刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗......师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。生提问题。学生的疑问大致是:树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么......在初读之前,先联系生活认识哪些树,然后提出学生感到好
4、奇的问题--树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书,能极大地调动学生读书的积极性。教学过程二、初读课文,整体感知.1、检查生字词:(1)看课后生字表，同桌互相检查。(2)课件出示词语。自由读，指名读，齐读，男女生分读等。(3)课件出示生字。开火车读，学习生字不光要记住字音,还要记住字形。你有什么好方法记住它同桌交流.你觉得哪个字难记大家一起想办法.重点指导"趣,激,概."2、检查读文学生自由读课文,师提出要求:读准字音,读通句子，遇到生字自己想办法记住，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段序号。过渡:生字词宝宝现在都成了我们的好朋友了,那么再把它们带
5、到课文中去,看能不能把课文读得更正确,更流利.指名分自然段朗读课文,正音.3、读了课文,你知道“会走路的树”指的是谁谁把他当成会走路的树指导书写"概"，先让学生观察田字格中的"概",说说你要提醒大家怎样写好这个字，师范写,指导,生描红,临写指名说,出示驯鹿的图片.仔细观察,你知道小鸟为什么会把驯鹿当成会走路的树吗指名说.这篇课文讲的就是小鸟和驯鹿之间发生的故事,让我们一起走进这个故事.识字写字是低年级的教学重点,本课的生字比较难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导.课堂上让学生想办法记住生字,独立观察生字书写的特点,这样在完
6、成识字教学的同时,培养了学生识字写字能力,真正把学习的主动权交给了学生.教学过程三、读中感悟放飞想像(一)学习第1--4自然段1、指名读第1自然段.读了第一自然段你知道了什么指名说.结合学生的回答理解"好奇"一词.小鸟,你在好奇什么能把你的好奇读出来吗指名读.让我们一起来好奇地问问小树吧.齐读2、这棵树会怎样对待小鸟呢请小朋友们认真的读一读第二,三自然段,看你能发现什么.指名读.读完后给予简单的点评.是呀,多奇怪的树啊,金色的,还会走路,鸟儿们,你们喜欢他吗把你的喜爱之情通过朗读告诉大家..交流.你觉得小树对小鸟怎样呢从哪些句子或词语中看出来的我们
7、开个小小的读书会,赛一赛,看谁能通过朗读把小树对小鸟的关心,爱护,以及他们之间的快乐相处读出来.指名读.齐读.3、学习第四自然段.过渡:小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子,小鸟长大了,终于要离开小树了.生谈:重点抓住"当然可以""好一会儿""送""天天""许多""许多"等词语体会小鸟和小树之间深厚的友情.师适时点评.假如你是这只小鸟,这时,你的心情会如何呢引读第四自然段.学生在充分自由的朗读中享受到语文学习的乐趣,在赛读中培养竞争与合作的意识,在有感情的朗读中进行积极的情感体验,在想像说话训练中培养创造性思维。教学过程(二)、学习课文五至九自然段
8、.1、过渡:第二年春天,小鸟又回来了,她又发现了什么呢请小朋友们认认真真地把5-9自然段读读,并告诉老师你读明白了什么2、
