生物人教版七年级上册生物的特征导学案.1.1生物的特征导学案

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1、第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物的特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、导入新课:同学们，恭喜你们顺利升上初中，也欢迎你们来到美丽的渔洲中学。请看我们美丽的校园环境。我们的校园里有哪些事物给你留下深刻的印象呢？请个别同学发表自己的看法。二、合作探究（一）认真听取同学的回答，并根据

2、以往所学区分哪些属于生物，哪些属于非生物，而要掌握这项技能，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页科学方法回答下列问题：1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用等工具，有时还需要_________。2、下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）什么是生物？结合自己已有的知识和生活经验，跟同桌讨论P3的观察与思考。（三）阅读课本P4-P7页，探究下列问题：1、填

3、充下图，识记生物的基本特征。除外，生物都是由构成的。2、结合课本插图和课件中的相关图片，讨论以下问题：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？植物能通过作用制造有机物，属于生物；动物属于生物。（2）人类同其他绝大多数生物呼吸一样，均需要吸入_____、呼出___________。（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？动物和人可通过、和将废物排出体外。（提示：粪便是没有被消化和吸收的食物残渣，不属于体内产生的废物，所以排便排出废物的方式）（4）生物能对外界刺激做出一定反应，这叫做。（5）生物体的子代和亲代之间，表现出相同的特征，叫做；而表现出不相同的特征，叫做。

4、三、拓展创新1．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于              。（2）猫生小猫属于                  。（3）猫生猫，鼠生鼠属于            。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于         。（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于             。四、达标测试1．下列现象中的物体属于生物的是（  ）A．机器人弹钢琴      B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大    D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（ 

5、 ）A．需要营养  B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）A．呼吸  B．排出体内废物  C．对刺激作出反应  D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（  ）A．都能运动  B．都能呼吸  C．都有细胞结构  D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：   

6、                      曲中的非生物有：                    7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸                       六、学习感悟第二节调查我们身边的生物教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感目标：学生通过学习能关注

7、生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是_______，人口普查也是。二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确