畅想未来教案

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1、畅想未来学会设计你的人生【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。 青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。   【活动目标】   1．通过联想、

2、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。   2．学习达到某一目标的具体实施方法。   【重点难点】   重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。   难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。   【活动准备】   1．每人一张白纸、一个信封。   2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。课前播放歌曲《少年梦》，让学生带着轻松愉悦精神抖擞的心情步入课堂   【活动过程】  一、教师讲述： 同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到

3、达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。  二、游戏活动：未来畅想曲   1．教师指导学生做“看未来”的游戏（播放背景音乐《绿梦花园》）   2．交流分享活动：学生发言对未来的设想。  3．教师点评：非常棒，我们的同学都对自己的未来有了美好的描绘，首先老师恭喜你有美好的未来，那么同学们，你们想过没有，如此美好的未来，需要我们怎样做才能实现呢？  三、情景讨论：目标是海上航行的灯塔   1．出示材料：在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组

4、，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。另一组也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己的意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了明显的差异。 2．小组讨论：两个组的跳高成绩为何出现明显差异?小组代表发言评论出成绩明显差异的原因。教师点评：目标是海上航行的灯塔，只要有了目标就有了前进的动力。四、讲述名人故事：引导学生确立自己的奋斗目标 1．教师向学生介绍约翰·戈达德的故事：（课件展示配背景音乐） 半个世纪前，在美国洛杉矶一个没有见过世面的15岁少年约翰·戈达德，他把自

5、己一生想干的事情列在一张表上，题名为“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险，登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；结婚生子；参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。现在已年过六旬的约翰·戈达德在经历了18次死里逃生和难以想像的艰难困苦后，他已经完成了其中的106个目标。获得了很大的成功，他说下一个目标就是游览中国的

6、万里长城。约翰·戈达德常说的话就是“我决不轻易放弃任何一个目标，一有机会到来，我总是准备就绪”。现在的约翰戈达德已是英国皇家地理学会的会员和纽约探险家俱乐部的会员。2．小组讨论：约翰·戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的?你听了约翰·戈达德的故事有什么感想和体会?五、填写“问卷”：检视自己的目标概况1．你曾经有过哪些目标? 提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他日常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。2．你认为哪些成功了?哪些失败了?3．原因是什么?4．同学交流分享“问卷”的前两个问题。教师点评：正确的归因才能不断进步，只要朝着目标

7、坚定执着的走下去定能成功。六、视频播放新东方董事长俞敏洪励志演讲：1学生谈感受：2教师出示配图多媒体：向学生介绍“立志”的三个心理过程：   动机斗争——确立目标。目标要具体，可操作。如“我要考上某某大学”、“我要在初二年级加入共青团组织”等等。   暗示成功——相信梦想能实现。   自我激励——实现目标。每个人都能通过暗示或自我暗示激励自己。一种最有效的形式就是记住一句话，以便在需要的时候这句话能从下意识心理状态闪现到意识心理状态。梦开始时总是可望不可及的，惟有不断地自我激励才能获得成功。   3．小组讨论：对“立志”的三个过程的理解。七、教师总结

8、：要想“立志”成功就应该遵循以下几点：制定计划，具体完整；一旦制定，坚决执行；遇有不适，及时调整；持之以恒，