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时间:2019-06-19
《语文北师大版五年级下册教学反思-信任》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《信任》教学反思南阳市宛城区金华镇金华中心小学刘一凡《信任》教学反思《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,教师应在实践中,指导学生学好语文,提高语文素养,渗透人文教育,进行情感熏陶,培养良好个性和品格。《信任》这一课就是要求学生感悟到诚信的重要性。 《信任》这篇课文就是以故事形式呈现,写“我”的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园,带路去桃林的是狗,在摘了两篮鲜桃以后交钱时,发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。一切都凭自觉。一拨又一拨的顾客就这样来了又去,去了又来,在这件趣事背后,我们
2、得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。我将这节课的重点放在了解果园主人对客人的信任的地方,让学生自读课文,从文中找出相对应的句子,并进行小组合作交流。学生们先找出最能体现主人信任客人的句子,反复诵读屋前木桌上的纸条上的句子,挖掘纸条上获得的信息,初步感受主人对客人的信任;再抓住小狗热情好客的句子,感受小狗的训练有素,并按照指定要求“等待到来——撒腿领路——带回原地——热情道别”来找出相对应的句子;最后将“小纸条上的内容”与“小狗热情好客”结合起来添加自己的想象进行创造性复述,通过小组合作讨论交流完成,加深主人信任客人的理解。在理解“客人信任主
3、人”教学环节中,我采取启发式教学,出示句子,让学生细读品悟,感受客人对主人的信任之情。从而,感受到人与人之间的信任和被信任的喜悦,而这种喜悦是建立在双方诚信的基础上。总的来看整节课上,学生是在心境愉悦的环境中学习,受到美的熏陶,形象思维和抽象思维都得到了发展,学生谈出了自己的感受,读出了自己的体会,悟出了文中的含义,最终学有所获,学有所得。当然本节课也存在不少的遗憾,如侧面描写介绍不够清楚,通过课后调查学生发现很多学生不能很好地理解侧面描写,所以在后续指导中应补充一些侧面描写的典型例子,或者让学生尝试进行一次侧面描写的小练笔,以便对侧面描写有更
4、全面的认识。另外,忽视了学生的合作学习,给学生的思考空间过少等,这些我都会在以后的教学中注意改正。
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