木兰从军教案.

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1、《木兰从军》第二课时目标预设：1、能流利有感情地朗读课文2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。（重点）说说木兰是怎样说服家人的。（难点）一、谈话，导入新课（一）今天我们继续学习第12课，（引读）木兰从军。瞧，词语宝宝也赶来凑热闹了，先来跟她打个招呼吧。（投影出示）1征战战争将军将士2燕山征兵胜利父亲（多音字、轻声和后鼻音读得很准确）3焦急万分女扮男装替父从军4披战袍跨骏马渡黄河过燕山（多有气势呀！）5英勇善战赫赫战功文静俊美（指的是谁呀？哦，写了木兰从军的原因、经过和结果呀）师：词语读得很好，通过上节课的学习，我

2、们知道我国古代有一位（），名叫（）。（引读）师：课文写了木兰的什么事呢？（生：课文写了花木兰替父从军的事）师：说得很准确。可是，据老师了解，我国古代，男的可以当兵，女的却不能从军，木兰为什么要替父从军？她究竟是位怎样的女英雄呢？读读课文一定能找到答案。二、品读感悟，体会英雄品质（一）学习第二自然段师：轻轻打开课本，自由读课文第二自然段，看木兰要替父从军时是怎么想的。（生自读第二自然段。）师：木兰要替父从军，她是怎么想的？（1）生：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。师：下面一句也是她想的呀，继续读下去

3、。（2）生：自己理应为国为家分忧。（画线）师：我们一起来读这句话。（出示句子，生齐读）师：“分忧”什么意思？（分担忧愁）师：再读这句话，看看花木兰为谁分忧。（引读）（板书：国、家）师：当时，国家有什么忧愁呢？能从这段话中找出相关的句子来读一读吗？生:那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。（出示句子）师：一千多年前，北方少数民族逐渐强大，他们经常派兵侵犯中原地区，做了许多的坏事，害得人们家破人亡，无家可归。在一次契丹攻打我们中原的战争中，他们就捉去了我们汉人9500多人，抢走了老百姓们所有的猪马牛羊。军情

4、十分紧急，谁来读读这句话。（指名读）老师感受到了当时的情况十分紧急，（点：紧急）师：你从这句话中什么地方读懂了情况十分紧急呢？师：是呀，北方发生了一次又一次战争。情况非常危急，谁来读这句话。师：国难当头，谁能读出更强烈的感受？（再指名读）师：当时的军情万分紧急。这就是国家的忧啊！那木兰家中又有什么忧呢？生：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。（相机出示）师：家里遇到这么大的事，花木兰的心情怎样？为什么焦急万分？你能用这样的句子说一说吗？（出示：因为       所以

5、          。）（因为木兰见到文书上有父亲的名字，所以焦急万分）既然上面是父亲的名字，就让父亲去。行不行，生：不行，因为父亲年老多病，难以出征，所以木兰很焦急。师：好一个有孝心的花木兰，那让弟弟去？生：不行，因为弟弟还不够当兵的年龄，。师：不管边关的战争，行不行？（不行）师：这可怎么办呀？难怪木兰焦急万分，谁能读出这种感受？（指名读）师：边关在打仗，谁去从军呢？木兰真是越想越急啊，让我们一起走进木兰的心中去读课文。（生齐读）]师：国家面临灭亡的危险，家里父亲年老多病，弟弟又小，她觉得自己理应——（引读）为国为家分忧

6、。生：于是她(说服了家人，女扮男装，替父从军。)(引读)师：木兰的家人会同意她当兵吗？（不会）可她从军的决心没有动摇,她是怎样说服家人的呢？请你想象一下她和家人间的对话，先同桌交流，等一会儿大家一起交流。 （生思考片刻。）生同桌交流。 现在让我们穿越时光隧道，回到一千多年前的木兰家中，父亲手拿文书在屋里走来走去，弟弟依偎在母亲怀里，母亲在唉声叹气，木兰愁眉苦脸，焦急万分。现在你们就是木兰，我就是木兰的家人，如果你能能说服我就可以去参军了父亲（拄着拐杖，边咳嗽边说）：孩子啊，征兵文书上写的是我的名字，应该由我去。木兰（心疼地

7、望着父亲望着父亲）：父亲，您年纪大了，身体又不好，还是让女儿替您去吧！ 父亲(担忧)：孩子啊，你是女孩子，如果去当兵，被发现后会被杀头的。 木兰（勇敢而坚定）：没关系，我可以女扮男装。 弟弟（拉着姐姐的手）：姐姐，姐姐，我是男孩，就由我去吧！ 木兰（疼爱地抚摸着弟弟的头）：弟弟，你年龄太小，连武器都拿不动，怎么能去呢？弟弟（难过地撒娇）：姐姐，你走了就没人陪我玩了，我会想你的。木兰（语重心长）：弟弟，姐姐不在家你要懂事，照顾好父亲和母亲。弟弟（懂事地点点头）：我知道了，姐姐。母亲(颤微微地，抹着眼泪)：孩子啊，战场如杀场，

8、太危险了，你去，娘不放心啊！ 木兰（拉着母亲的手，安慰）：娘，您放心吧，女儿从小习得一身武功，我一定会平安回来的！ 父亲和母亲（摇头叹息）：唉，你的决心这么大，我们也只好听你的了，你去从军吧！一定要多保重啊！ 师：木兰替父从军的决心这样坚定。让我们齐读第二自然段（生齐读第二自然段）（二）学习第三自然段师