21 真想变成大大的荷叶

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1、21真想变成大大的荷叶教学目标：1、运用多种方式理解生字新词，学习生字“游戏伞”。2、有感情地朗读课文，感受语言的优美。3、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。 教学重点：有感情地朗读课文，展开想象，感受语言的优美。 教学准备：多媒体课件及大荷叶、蝴蝶、小鱼等各种小动物贴图。教学过程：一、导入。1、这些词语你会读吗？热情透明游入眨眼弯弯的静静地清凌凌2、诗歌中热情的夏姐姐问我“想变点儿什么”？我们去读一读诗歌的第2-4节吧。二、品读诗歌2—4小节。1、请大家轻轻打开课本第120页，你可以大声读，小声读，想怎么读就怎么读。谁知道诗中的“我”想变成什么？2、请你再读读你最喜欢的一个自然段，边读

2、边想像画面会让你读得更动听。三、汇报，读中感悟你们读得很投入。你最喜欢哪小节？（根据学生回答情况，随机选择一个自然段学习。）1、学习第3节出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上评价：读得真流利！我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。①“雨滴”部分师：透明的雨滴，你睡在这样的绿叶上什么感觉？（舒服）请你读。评价：睡得真舒服啊！还做了一个香甜的美梦呢！b、雨滴睡醒了，在绿叶上干什么呢？（玩滑滑梯）请你读评价：雨滴玩得真快乐！②“小鱼”部分过渡：雨滴舒服地睡在绿叶上，小鱼哪去了？请你读小鱼的句子。a、夏天真热啊，鱼儿游入清凉清凉的小河里，什么感觉？（舒服、凉爽）指名读。评价：水里好清凉啊！b、小

3、鱼，游入清凌凌的小河里干什么呢？（做游戏）请你读。评价：小鱼真是自由自在啊！C学生字”游”夏姐姐把一个生字宝宝藏在这一节呢，它来了，齐读生字“游”▲怎样记住它呢？老师送你们一个顺口溜，保管你记得牢：（点击出示：碧水清清能见底（氵），四四方方一泳池（方）。大人带着小孩子（右下部“子”），一起游泳多欢喜。生拍手说儿歌。▲怎样把它写好看呢？出示色块的字，学生观察讨论（紧凑、每个部件瘦长）小结：左中右结构的字都要写得紧凑，每个部件要瘦长有穿插有避让▲要想写好左中右结构的字，读读小秘诀：左中右，要紧凑。有穿插，有避让。▲师范写（口述：三点水呈弧形中间“方”要瘦长右边“撇横”起笔高下面写个“子”三部分

4、要紧凑字儿才能美）。d指导朗读出示图片：瞧，一条小鱼真游来了，它游来游去，又一条鱼儿游来了，它们多自在啊！谁想做鱼儿？起立，谁喜欢雨滴？请起立和我们一起来读读第3节。评价：你们就是一群快乐的雨滴和鱼儿！2、学习第3节指名生读第3节出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。评价：声音真响亮！我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。①“蝴蝶”部分出示图：你看到了什么？听到了什么？解词：这只蝴蝶从这朵花飞到那朵花，这样飞来飞去，就是-----穿梭c

5、、谁想读蝴蝶这句。评价：这只小蝴蝶有点羞涩，但也挺美的。读得真动听，你这只小蝴蝶真美！在花丛里藏在一个小精灵呢，是谁？听！它来了！它的歌声真动听啊!谁来读？（评价

6、：响亮动听自信快乐）听了小蝈蝈响亮的歌声，谁更想读第3小节了？e、（提读）你真是一位小诗人，把小蝴蝶读得很美，把小蝈蝈读得很可爱。还有谁想读这一小节？f、女生想美丽的小蝴蝶请起立、男生像快乐小蝈蝈，请起立，你们合作读第3小节吧。评价：你们的朗读让我看到蝴蝶在快活地穿梭，蝈蝈在尽情地歌唱！谢谢你们，请坐！过渡：夏季的白天很美，很热闹，寂静的夜晚来了。3、学习第4节出示图：这是一个月初的夏夜，星星在天上一闪一闪的，快活地眨着眼睛，弯弯的新月挂在天空，它像什么啊？（香蕉镰刀小船弯弯的眉毛）谁想读？评价：小星星好调皮好可爱啊！你们读得这么好，老师也想加入你们了，我们合作读：最后，我来到小小的荷塘，

7、真想变成------大大的荷叶。4、朗读第2-4小节。（1）、师：夏天真美啊，让我们再次走进第2--4小节，谁读？老师送你们一段很好听的音乐，你们读诗的声音会更美妙！学生配乐读。（2）、质疑：读到这里，你有疑问吗？生：为什么“我”真想变成大大的荷叶呢？评价：你很会思考！过渡：夏姐姐在在第5节告诉我们答案了。快去读读吧！三、精读第5节1、出示第5节。生自由读。2、为什么想变成大大的荷叶？生：荷叶像一柄大伞。。。师：是呀！大荷叶真美。3、出示荷叶组图，（师随图，配解说：看，荷叶是小水珠的摇篮。荷叶在保护花骨朵。碧绿碧绿的荷叶引来了小蝴蝶、小蚂蚁。圆圆的荷叶层层叠叠的。它不仅是小蜻蜓的停机坪，而

8、且是小鸟的瞭望台，连小蜘蛛都来了。荷叶是荷花最好最好的朋友；荷叶多好看哪！）我们把荷叶请到黑板上来吧！贴图：荷叶4、喜欢荷叶吗？谁想读句子？评价：读得真美！仅仅是因为它美，而真想变成大大的荷叶吗？还有什么原因呢？5、生答：出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。a.有一首诗，也写鱼儿在荷叶下嬉戏，谁记得？就请你来朗诵《江南》评价：你的记忆力真好！还读出了诗的韵味！b谁想读小鱼这句？指名读。评价：小鱼在荷叶下玩得真快乐啊！贴图：