21《真想变成大大的荷叶》

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1、21、《真想变成大大的荷叶》第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。3、培养学生们对大自然的热爱。二、教学重难点：重点：感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。三、教学准备：多媒体课件四、教法、学法：教法：教授法学法：探讨法五、教学过程：（一）、复习旧知，导入新课。1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了，“我”真想变成什么

2、呢？（二）、指导精读，体会课文内涵1、第一节。　　（１）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?　　过渡：“我”想变点儿什么呢?（２）指导朗读第一节。2、第二节。　　（１）学生自读，“我”想变成什么呢?　　（２）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。　　（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。　　（４）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?（５）指导朗读第二

3、节。3、第三节。　　（１）学生自读。　　（２）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）　　（３）指导朗读第三节。４．第四、五小节。　　（１）指导读第四节。　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。　　“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。　　过渡：当“我看见

4、小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?　　（２）自读第五节。　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）　　为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。　　“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）　　（３）有感情地朗读第四、五节。（三）、配乐齐读课文。（四）、作业设计。1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人

5、，学着课文写一写： 2、 找描写夏天的诗读一读。（五）、板书设计：  21、真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月（大自然的向往）