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1、Unit5Dinner’sready!基于标准的教学设计教学来源：pepbook3四年级上册英语教科书内容来源：pep四年级上册英语Unit5主题：Unit5Dinner’sready!ALet’stalk&Let’slearn课时：一课时设计者：张真真郑州市金水区文化路第一小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）能认读所学词语。（2）情感能体会到英语学习的乐趣。（3）积极运用所学英语进行表达和交流。（4）了解英语国家的饮食风俗。2.教材分析本课学习的内容是：单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了
2、单词的词形和意义。核心句子：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)?及其答语I’dlike(Iwouldlike)...,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的词义及语用情景。3.学情分析四年级的学生相对来说比较乐于接受知识，积极性较高。let'slearn与let'stalk内容关系密切，因此教师尝试对这两部分进行整合。教师的角色扮演，再加上食物本身对孩子的诱惑，利于孩子接受，便于记忆掌握。对于孩子们来讲接受难度不是很大。因此，如何在语境中正确使用句型及正确回答，让孩子了解中西方饮食文化
3、的差异，渗透科学饮食的思想，是本课教学的重点内容和情感态度目标的培养。教学目标一、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.2．能听懂、在情景中熟练运用句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Dinner’sready.3．了解知识点：beef,chicken,soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。二、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。教学活动活动1【导入】课堂小游戏情绪热身全班分
4、成男女两组进行pk.利用课间出示实物图片,图片一闪而过,让学生来猜这种食物是什么,并说出相应的食物名称.复习旧知中知识热身, 环节中呈现的图片即为学生三年级上册unit5中学过的单词.rice, fish, juice, milk, bread. 活动2【讲授】单词新授教师扮演一位餐厅老板,T:nowIamaboss,welcometomyrestaurant.图片出示菜单，引出menu这个词。 Whatwouldliketoeat?(1)招牌菜导入noodles.出示谜语:theyareusuallylongandwhite.注意oo组合的发音。给学生介绍some n
5、oodles中西两种面条。注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现.(2)出示牛肉图片,引导学生说出beef.纠正发音。注意ee字母组合发音.图片出示另外的牛肉图片，引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生Would you like some beef ? 引导学生说出:I’d like some beef, please. 练习此句型。(3)引出chicken这个单词。跟读正音，纠正发音。图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名
6、词。Zoom很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please. 图片出示Zoom和服务员Zip的对话，引出What would you like? 这句话。跟读操练，纠正发音。（4）同样方法学习soup, some soup.注意ou字母组合发音。（5）同样方法学习vegetables, some vegetables. 此单词音节较多，比较难读，引导学生多加操练。活动3【活动】单词句型巩固操练单词: 录音领读，学生慢读三遍，快读三遍，在其中不断纠正学生发音。2.朗读游戏：Guessinggame.(lookattheteacher
7、’smouth,guessthewords)2.听录音，排序，找答案。3.Zoomisinmyrestaurantnow.Whatwouldhelike?Let’sgoandsee.5.师生对话，替换单词活动。T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikesome...活动4对话Let’stalk出示Mike放学后回家见到妈妈的图片WhatwillMikesaytoMum?Canyouguess?Whenyougothome,whatwillyousaytoyourmum?Understandthefirstsentence“W
