《鸟岛》导学案

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1、《鸟岛》导学案课题：18课《鸟岛》第2课时课型：新授课二年级语文教研组主备教师：范富湘执教：范富湘学习目标1、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。  2、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 3、进行说话训练。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 学习重点教学重难点： 从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。学习难点领悟因果关系句子表达意思的两种方式。预习内容熟读整篇课文前置性作业收集关于鸟岛的图片学习过程环节学案导案预习展示学生

2、有感情地朗读课文组织学生汇报预习成果，及时评价。质疑导入小朋友们，今天我们继续学习18课《鸟岛》，伸出你的手跟老师一起手写课题（老师板书：鸟岛）看到这篇课文，你们能提出哪些问题？老师引导学生合理筛选问题并把问题。自主探究引导点拨对抗质疑交流展示一、齐读教学目标二、学习第二自然段（走进春天的鸟岛） 1、出示第二自然段，哪位同学愿意当小导游为大家介绍一下？（指名读）。 2、同学们都被你声情并茂的介绍给迷住了，大家听得都很认真。老师想采访你一下，在听的时候你仿佛看到了怎样的画面呢？（生答：鸟儿特别多。你从哪个词感受到的？（生答：

3、一群一群） 3、鸟儿是怎么飞来的呢？（生答：鸟儿是陆续飞来的。） 三、学习第三自然段（走进夏天的鸟岛） （一）品悟鸟岛“鸟多” 1、春天很快就过去了，转眼间到了六月，六月的鸟岛是什么样子的呢？同学们自由读一读第三自然。（生自由读课文） 一、出示教学目标学生齐读教学目标二、多媒体课件出，感知鸟岛的美三、学生小组合作探究，解决问题。2、六月的鸟岛给你留下了什么印象？引导学生说出“鸟多，鸟窝多，鸟蛋多”这些词。 3、出示鸟岛图片，进一步让学生感知鸟岛的特点（鸟多、鸟窝多鸟蛋多） 4、哪些词让你感受到鸟多？（板书：鸟多）。  四、

4、学习第四自然段（爱鸟、护鸟） 1.这么富有魅力的鸟岛谁不想去瞧一瞧呢？所以，出示：来岛上游玩的人很多。在这里游客可以和鸟儿亲密接触，伸手就能——捉到幼鸟，随处都能——拾到鸟蛋。（进一步理解鸟多、鸟蛋多）2、可是却没有人碰一下。为什么呀？生答：因为大家都知道鸟是人类的朋友。（标红） 3、分析因果关系句子表达意思的两种方式。出示句式练习： （1）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 （2）因为___________________，所以_____________________。（指名说、齐读） 4、可见大家多

5、爱鸟啊！（板书：爱）。 5、让我们跟着游客再一次来到鸟岛。齐读第四自然段。 6、假如你发现有人捉鸟，拾鸟蛋，伤害可爱的鸟儿，你会怎么做？（生答：劝阻）我们不仅要喜欢鸟，更要去保护它们。 7、出示：请你在提前准备的“小鸟”上写下劝阻的话。 8、指名读劝阻的话，读完到黑板上张贴。目标检测1、生有感情地朗读课文。2、用句式练习说话。总结评价课文总结： 1、相信有了小朋友的劝阻，那些不文明的行为不会再发生。希望所有的人能像可爱的小朋友一样爱鸟、护鸟，不仅让鸟岛成为鸟的世界，更让地球也变成鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界。 2、让我们在

6、音乐声中再一次回归鸟岛，领略鸟岛的热闹。配乐齐读课文。 1、小小导游：把鸟岛介绍给家人。 学习收获及课后反思2、小小作家：为鸟岛设计一条广告语。 3、小小探索家：了解我国闻名中外的旅游胜地。