生物人教版七年级下册人体与环境的物质交换及体内物质运输

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1、专题复习《人体与环境的物质交换及体内物质运输》教学设计株洲市枫叶中学周海燕教学目标：(一)知识与技能1.描述人体与环境物质交换的方式。2.概述人体内物质运输的过程。3.概述人体内物质交换的过程。4.建构人体与环境的物质交换及体内物质运输知识网络图。（二）过程与方法1.通过情境引入，描述人体与环境物质交换的方式。2.通过角色扮演；利用电子白板画出并演示物质在人体内的运输路线。3.通过观看动画演示，描述人体内物质交换的过程。4.采用建构人体与环境的物质交换及体内物质运输知识网络图的方式体验复习过程中整合知识，建构知识体系的方法

2、。（三）情感态度和价值观认同人体各系统密切合作形成一个统一的整体。教学重点：建构人体消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识网络。教学难点：通过2个设计旅游路线的问题，将人体消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统串起来；整合建构知识网络图；体验复习过程中整合知识，建构知识体系的方法。学情分析：八年级每个班都按4人一个学习小组，每班约12个学习小组；组内有具体分工；有利于合作交流。八年级学生正处于形象思维向抽象思维过度阶段。经过近2年的生物学课程学习，已经学完初中生物学内容。学生基本形成了生物学科的学习方法，思维方式。学

3、生原来是分单元章节学习的生物学知识，第一轮复习学生理清了基础知识，但知识还是零散的；进入专题复习阶段，应将零散知识整合。学生基本会建构概念图，但是整合知识的能力还不够强；让学生采用构建知识网络的形式进行专题复习符合该时期学生的最近发展区。建构完整的知识体系，将为学生应对中考，及高中的生物学学习打下良好基础。课型：复习课主要教法：自主学习、合作学习、讨论法、演示法教具与器材：PPT、电子白板教学过程设计：教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动情境引入吃饭的生活视频引入。质疑：我们每天都要吃、喝、拉、撒，要时刻不停的呼吸。展

4、示阅读思考回答人体是如何与环境进行物质交换的呢？物质又是如何在体内运输的呢？板书人体与环境物质交换的方式明确学习目标1.描述人体与环境物质交换的方式。2.概述人体内物质运输的过程。3.概述人体内物质交换的过程。展示齐读课前自主复习请结合学案上的图片资料，进行情境探究设计物质在人体内旅游路线,完成学案第1、2题。1.外界空气中的氧气是如何到达人脑细胞，人脑细胞产生的二氧化碳是如何排出体外？2.食物中的营养物质是如何到达大腿的股四头肌细胞，股四头肌细胞中多余的无机盐是如何排出体外？课前布置、发放学案课前独立进行情境探究，完成学

5、案第1、2题。合作学习1.学习小组长检查本组成员课前学案完成情况。2.第一、二大组讨论第1题，第三、四大组讨论第2题。组织、巡视、答疑、指导、首先小组长检查课前任务完成情况。讨论交流完善。小组大比拼活动1：以“我是氧气（二氧化碳、营养物质、多余无机盐）”的角色进行角色扮演；向大家介绍物质在体内的的旅游路线。1．外界空气中的氧气是如何到达人脑细胞，人脑细胞产生的二氧化碳是如何排出体外？空气鼻咽喉气管支气管肺氧气进入肺部毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉身体上部动脉脑部毛细血管氧气进入脑细胞，脑细胞产生的二氧化碳脑部毛细血管身体

6、上部的静脉上腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺支气管气管喉咽鼻外界1.组织2.展示呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统在一张图片上的图片。3.展示人体与环境物质交换及体内物质运输1.以学习小组为单位上台展示并比拼。2.以第一人称“我”进行角色扮演，在图片上边介绍2.食物中的营养物质是如何到达大腿的股四头肌细胞，股四头肌细胞多余的无机盐等废物是如何排出体外？食物口咽食道胃小肠营养物质进入小肠毛细血管肠静脉下腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉身体下部动脉股四头肌细胞毛细血管营养物质进入股四头肌细

7、胞，股四头肌细胞中多余的无机盐股四头肌毛细血管身体下部静脉下腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉肾动脉入球小动脉肾小球肾小囊肾小管输尿管膀胱尿道体外的动画过程及路线。4．评价点拨边画出第1、2题物质运输路线，及物质交换方式。3.观看、建构概念、评价、修正。活动2：请完善人体与外界环境的物质交换及体内物质运输知识网络图，请用箭头将名词连接起来。5.展示知识网络名词及简化图。6.点拨、评价4.用箭头将名词连接起来，完善知识网络图。5.学习小组上台完成。6.观看、评价、修正。课堂小结归纳小结板书归纳小结2

8、011株洲中考习题布置作业课堂检测完成学案习题，展示谈收获我的收获组织谈自己的收获与感受作业采用建构知识网络图的方式对八年级上册动物的主要类群进行复习。布置作业完成作业板书设计归纳小结板书归纳小结