语文人教版八年级上册《春望》 教学设计

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1、《春望》教案主讲人：凤村中学冯天明【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。3、在反复朗读中体会诗歌的意境。【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。3、在反复朗读中体会诗歌的感情。【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。2、品味诗歌的“美点”。【教学方法】1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

2、3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。初中诗词欣赏的学习，最简单的一个做法就是把诗看成一幅画，这样我们就可以从一首诗进入到作者创作时的画面当中，领略诗中的意境，体会作者的思想感情。那么接下来，就让我们学习杜甫的《春望》，走进杜甫写诗当时的画面，领略诗中的意境，体会杜甫的思想感情。二、学习《春望》（一）作者简介。(课件显示)杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”（李白“诗仙”）。（二）创作背景。安史之乱

3、爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。（三）正音(课件显示)溅（jiàn）抵（dǐ）搔（sāo）浑（hún）胜（shèng）簪(zān)（四）范读，指导朗读，全班齐读课文。(课件显示)（五）诗歌最主要的阅读能力是联想，让学生讨论从此诗中联想到什么？学生描绘诗歌画面。（注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。）（六）课文分析（引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者

4、的心情，体会诗歌的精妙。(课件显示内容分析)国破山河在，城春草木深。1、到底作者在长安的街头目睹了什么样的景色？这些景色的特点是什么？答：国（破）山河（在）草木（深）2、你认为在这几个描写对象中，作者着力要体现在哪个景物的特点？为什么？答：作者着力要体现“国破”、“草木深”：由“破”字想到了什么？脑海中浮现了一个废墟的场面，残垣缺瓦，到处显得非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。继而一个“深”字使我们仿佛看到一个杂草丛生的荒凉地。草木深，不仅表明人迹罕见，而且说明抛荒已久，明为写景，实为写感。简单的一个“破”“深”字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动，情感极

5、其沉痛。3、翻译：国破山河在，城春草木深。答：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。4、你认为“国破”“草木深”这些词都反映了作者什么样的心情呢？答：悲哀感时花溅泪，恨别鸟惊心。1、如何理解“感时”、“恨别”，分组讨论。答：感时，伤感国破的时候恨别，怨恨生离死别2、翻译:感时花溅泪，恨别鸟惊心。答:意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。3、作者在面对此情此景时的感受是什么样呢？答:花鸟本为娱人之物，可是在这里被作者写成是花流泪了，这是“国破之泪”“生死离别之泪”，“鸟惊心”是因为看到人们的生死离别而惊心了。在这里作者

6、将悲情至于喜景当中，会使这个“悲”愈加强烈。这是以乐写哀，是“反衬”的表现手法。烽火连三月，家书抵万金。（学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。）1、如何理解“烽火”、“三月”、“抵”？烽火：战争，战火三月：数月抵：胜过、相当于2、翻译：烽火连三月，家书抵万金。答：战火连续不断，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！3、为什么家书最珍贵呢？答：作者思念自己的亲人、家乡，盼望一封家书可以得到家人的情况。白头搔更短，浑欲不胜簪。（学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。）1、如何理解“更短”？答：越来越少了。2、翻译：白头搔更短，浑欲不胜簪。答：愁白了的头发变得越来越少了，抓

7、起来简直就要插不上簪子了。3、是什么原因使得簪子都插不上了？答：作者因为忧国忧民、思念亲人而白头稀少。（七）小结全诗：作者先写见到的景物，然后由景入情再表达他所忧国家、所思亲人的思想感情。三、自由朗读几遍全诗，让学生在读的过程中慢慢体会诗歌中所蕴涵的思想感情。四、用一句话来概况本诗的内容主旨。答：通过写杜甫看见沦陷的长安破败的景象，表达诗人忧国忧民，思念亲人的思想感情。奥数儿童故事小学试题中学题库初中库高中库知识点中小学图书字典大全词典大全成语大全