语文人教版八年级上册春望教学设计.doc

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1、《春望》教学设计刘海红【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的“美点”。【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入：背诵《石壕吏》，找同学回答它的写作背景和主题，引入主题背景相同的《春望》二、学习《春望》（一）请学生介绍杜甫，教师补充。杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故

2、被誉为“诗史”（李白“诗仙”），著有《杜工部集》。（二）创作背景。安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。（三）正音(课件显示)溅（jiàn）搔（sāo）浑（hún）胜（shēng）簪(zān)（四）范读，指导朗读，全班齐读课文（五）诗歌最主要的阅读能力是联想，给2分钟学生讨论从此诗中联想到什么？学生描绘诗歌画面。（注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。（六）课文分析

3、节奏划分：国破/山河/在，城春/草木/深。长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。烽火/连/三月，家书/抵/万金。立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得，一信抵值万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪（七）总结全诗：《春望》这首诗是诗人忧乱伤春之作。诗的前四句即前半部分是诗人感时忧国的内容，都统在“望”中。诗人视域由远而近，由大而小，从山河到草木，再到花鸟，视象也由整体到部分，由混

4、沌到清晰。借景抒情，由景见情，而不直抒其情，其情由隐到显，由弱而强，步步推进，层层袒露。从景与情的变化，使人可以想象诗人由翘首远望，慢慢地转入了低头沉思，从而进入了诗的后半部分——思家念亲。诗的后四句，是前半部分触发而出，又进一步有所发展。由前面的景，写到自己的情，又描出自身的形。诗人眺望春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象作结——一位稀疏白发的诗人，站在残破的长安城头，面对遍地草木，心思远方的亲人，老泪纵横，忧心忡忡，叫人怆然泪下。将前面感时、恨别之情概括无遗，又给人以实感，这也是诗人所擅长的写法。三、自由朗读几遍全诗，让学生在读的过程中慢慢体会诗歌中

5、所蕴涵的思想感情四、全班背诵全诗。五、练习：1、“”表达了诗人在战乱之中，家人难见，对远方家人惦念之情。2、“”表达了诗人看到国都陷落，山河破碎感到满目惨然触目惊心的忧国忧民之情。3、“”表达了诗人刻画一个忧国思家，的情感。