在全市深入学习实践科学发展观的讲话

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1、在全市深入学习实践科学发展观动员大会暨市级领导干部和县（处）级主要领导干部专题研讨班上的讲话同志们：这次全市深入学习实践科学发展观活动动员大会暨市级领导干部和县（处）级主要领导干部专题研讨班，传达学习了省委第一批学习实践活动总结暨第二批学习实践活动动员会议精神，市委书记许兆君同志作了重要讲话，对全市第一批学习实践活动进行了动员部署，省委学习实践活动指导检查组组长石兰波同志对我市搞好学习实践活动提出了重要的指导意见。大家还利用昨天一下午的时间，紧密联系本地本部门本单位实际，围绕如何贯彻落实兆君书记和兰波组长的重要讲话精神抓好学习

2、实践活动，进行了专题研讨。总的看，大家学习的积极认真，研讨的热烈投入，并且普遍反映，这次会议，虽然时间很短，但主题突出，内容丰富，富有成效，通过学习和研讨，进一步统一了思想，深化了认识，形成了共识。一是提高了思想认识。29大家一致认为，中央作出在全党开展深入学习实践科学发展观活动的决策是正确的、适时的、必要的。深入开展好学习实践活动，必将进一步增强全市党员干部特别是党员领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的能力和本领，使党员领导干部真正成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，为推进全

3、市经济社会又好又快、更好更快发展打下坚实的思想基础，提供坚强的组织保证。二是增强了责任意识。与会同志普遍认为，参加这批学习实践活动的各地、各部门、各单位，直接承担着加快全市科学发展的重任，切实抓好这一批学习实践活动，对于充分发挥各地、各部门、各单位的积极性和创造性，努力破解国际金融危机带来的发展难题，保持我市发展的良好势头具有至关重要的作用。大家一致表示，一定要按照中央和省、市委要求，切实负起领导责任，既要带头参加好学习实践活动，又要认真组织好本地、本部门、本单位领导班子和全体党员的学习实践活动。三是明确了活动要求。大家反映，

4、市委对于学习实践活动的安排既符合中央和省委精神，又符合我市实际，科学合理，环环相扣，措施得力。兆君书记和兰波组长对如何开展好学习实践活动讲得十分具体，不但明确了任务，还交待了方法，使大家对开展学习实践活动心中更有数了。一致认为，通过听取领导讲话和深入讨论，不仅吃透了文件精神，而且还对有些政策加深了理解，为顺利开展好学习实践活动奠定了基础。29下面，结合我市实际和我个人的学习体会，围绕如何进一步提高对这次学习实践活动的认识，学习实践活动中需要把握的几个重大问题，以及当前的主要工作，谈一些意见。一、在理性思考和结合实际上狠下功夫、

5、提高认识大家知道，缺乏理性的思考是浮浅的思考，脱离实际的理论是空洞的理论。要确保这次学习实践活动取得预期效果，我们首先必须树立马克思主义学风，在理性思考和结合实际上狠下功夫、提高认识。这里，我想要强调的主要有三个方面：一是对科学发展观的理解要再加深。科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，具有深厚的思想内涵、理论根源、实践依据和群众基础。自2003年10月党的十六届三中全会提出“科学发展观”29这一重大理论思想以来，它的内容不断拓展，思想不断深化，越来越显示出强大的真理力量，越来越得到全党全国各族人民的高度认同，

6、越来越引起国际社会的广泛关注。我们必须深刻认识到，科学发展观是我们党关于发展理论的创新和深化，特别是第一要义、核心、基本要求和根本方法的提出，系统地阐述了科学发展观的本质要求，构成了一个完整的发展理论体系，具有很强的指导性；我们必须深刻认识到，科学发展观是我们党对我国基本国情与阶段性特征认识的升华和深化，从我国的实际出发，指明了一系列符合自然规律、经济规律、社会建设规律、人的存在和成长规律的发展之路，既是现实的统领，更是长远的指南；我们必须深刻认识到，科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体对我国社会主义建设经验的总结和

7、深化，在借鉴“二战”结束后世界发达国家经济社会发展教训的同时，深刻总结了新中国成立以来我国发展正反两方面的经验，特别是改革开放30年来的经验，并将之上升到了理论和纲领的高度，具有很强的实践性。科学发展观已经成为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持贯彻的重大战略思想。对于全国开发最早、曾经有过辉煌历史和痛苦探索的伊春来讲，过去发展的历史轨迹就是一本生动、鲜活的教材。大家都知道，当共和国的礼炮还没有响起的时候，伊春林区就已经开始了大规模的开发建设。为了支援新中国建设，林区人战风雪、斗严寒，披星戴月，挥汗如雨

8、，把自己采伐的木材一车车、一列列源源不断地运往祖国各地，最高年份生产木材达759万立方米，为国家做出了重大贡献。但长期不计代价、不顾后果的贡献，其结果是对生态的破坏、对自然规律的违背，所导致的是森林资源的急剧锐减，使拥有400万公顷大森林的伊春林区，在上世纪80年代中后期，就