欢迎来到天天文库
浏览记录
ID：38729504
大小：111.50 KB
页数：16页
时间：2019-06-18
《20121012-胡明道-教学行为研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课程“教学行为”研究武汉六中胡明道一，辨析下列教学行为1，空泛偏移2，情智分裂3，变式灌输4，固守僵化5，旁逸失措二，不当案例的归因分析及启示1，教学价值观尚未根本转化2，现代学习方式尚未准确倡导3，教师角色尚未彻底更新教材教师学生（一）（二）（三）（四）教材教材教材教师教师教师学生学生学生学生学生学生创意的教学设计是课堂教学行为有效的前提；智慧的教学实施是课堂教学行为有效的保证；三，新课程 教学行为刍议（一）创意的教学设计1，“设计”的指南与根基（1）教学价值认定，课程理念导航（2）正确解读文本，创意发
2、现三维（3）认真研究学情，确定切入方向2，设计的原则与特征原则；特征；3，设计的框架与内容（1）设定目标架构环节（2）着眼细节精心预设预创问题情境拟定探究问题策划学习活动计导学习方法链接深度拓展整合有效资源（二）智慧的教学实施“实施”的本质：（1）“实施”是教师履行角色职能的过程（2）“实施”是学习主体均衡发展的过程（3）“实施”是教与学对话共同体建构的过程实施的策略（1）营造问题情境驱动学习欲望当好引趣人（2）导引生成过程，动态达成三维，当好导航者（3）搭建探究平台，整合有效资源，当好首席长（4）启动学习
3、活动，履行多元指导，当好指导员（5）应对即时生成，迎接意外精彩，当好淘宝人（6）观察心理流向，适时把握调节，当好调控师谢谢
此文档下载收益归作者所有
