胡明道老师教学语录

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1、胡明道老师的教学语录胡明道老师的教学语录您现在的位置：语文123资源网>>文章中心>>文摘资料>>教学文摘>>正文用户登录新用户注册胡明道老师的教学语录★★★胡明道老师的教学语录作者：胡明道文章来源：本站原创点击数：48更新时间：2009-11-181．生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷漠。职业属于你，它需要执着；而事业却不一定属于你，它拒绝功利。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝墨守。成绩属于你，它需要平静；而成功却不一定属于你，它拒绝骄躁。2．做一个进取的人民教师，与新课程一同成长；做一个智

2、慧的人民教师，与学生一同成长；做一个快乐的人民教师，与事业一同发展。让学生生命在我们的发展中成长；让我们的生命在学生的成长中发展。3．教师是生命存在的一种形式，我们既是学生生命的开发者，也是自身生命的创造者。在漫漫的教育生命的长途中，有鲜花，有掌声，但更多的是荆棘，是困难，面对困难——逃，懦弱；避，消极；退，无能。只有迎难而上，不断磨砺意志，不断挑战自我，才能在收获成功的大道上，昂首前行。4．困难在何处？它就在每一课的预设里，在每一次失败的课堂上，在每一篇论文的撰写时，在每一轮教学的反思中，在每一个静夜的孤灯下。如果你克服了“小我”

3、的怠惰，顶住了钻研的寂寞，你就战胜了自我，超越了自我。5．我们正在走向未来，现在的一切都将成为历史的一部分，而未来是一个需要我们去创造的领域，通向它的道路只有靠我们去开拓，开拓的过程既改变着道路，也改变着开拓者自己。6．书，是情的信物，理的法度。带着墨香的文字世界里，有着前所未见的惊喜，淡淡的书香能荡涤人的心灵，锻造人的品格，陶冶人的情操，增长人的智慧。让我们为古老的文字高声放歌，与纸上的语言虔诚交流吧。7．语文教育是雕刻心灵的艺术，是智能的开掘、精神的渐染和文化的熏陶。要想取得理想的教育效果，不仅要有善良的动机和满腔的热情，还需要

4、针对不同学生的特点采用不同的方法。总之，教育需要心灵沟通，需要思想碰撞，需要关怀，需要智慧。8．一个称职的语文教师，要学会倾听，学会理解，学会等待，学会宽容。宽容是一种晴朗的心境，一种人性的光辉，教师的心田因有了宽容而广阔；学生成长的天空因有了宽容而湛蓝、美丽。9．一个成功的语文教师，他的思想境界、文化素养、知识结构和治学方法应该是独特的，应有其别于他人的特点和风格。而个人教学风格的形成，是一个学习、积累、磨练、融会贯通、逐步成熟、逐步完善的过程。在这个漫长的过程里，需要的是无私无畏的精神和爱生如子的拳拳热忱，需要的是孜孜不倦的求知

5、欲望和实事求是的科学态度，需要的是敢于开拓的创新意识和勇于攀登的坚强意志，需要的是甘于寂寞的执着精神和博采众议的若谷虚怀。10.语文教学要追求高效，必须变“书橱”理论为潜能理论，变“闭锁”为“拿来”，变演绎为归纳，变“教师爷’为“学长”，变牧歌式为台阶式教学，变“教完了”为“会学了”，变粗放型为集约型，变聚敛思维为创造思维。11.阅读教学中的探究性学习是，学生在教师的指导下，以文本为基础，在与教师、同伴、作者、编者进行的互动对话中，经过联想、想象、分析、推理、归纳、整合、欣赏、质疑等思维过程，发现问题，提出问题，进行合作切磋，寻求解

6、决问题的途径和办法，并在活动中主动地调动积累，对文本进行理解、体认、品味、鉴赏，从而生成新知，习得能力，掌握方法，达成具有个性化的意义建构，促进情感态度价值观转化的学习活动。12.新课程的实施要求教师能做到：以理念重塑角色；以策划组织学习；以赏识启动探究；以智慧指导生成；以机智调节心理。13.无论是单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都无助于学生价值观的建构与提升。只有通过真正平等的对话、独特的情感体验，才能不断促成学生价值体系的自我构建。教师的职责是在发生价值冲突、价值质疑和价值混乱时，加以适时、适当的引领，以促进生成。1

7、4.无障碍的心灵沟通，依赖于民主平等的师生关系。教师只有把学生看成一个个具有丰富的思想世界和鲜活个性的人，关注并尊重每一个学生不同的潜在的发展可能，容许和鼓励学生提出疑问和不同的见解，把他们当成与自己共同探讨真理、服从真理的伙伴，学生们才会把教师视为自己成长道路上值得信赖的“学长”，才会敞开心扉，师生间才会有真正意义上的对话，这样的沟通才是有效的、“无障碍”的。15.“学长式教学”在预设中的取向应是：知能情意整体化；教学过程活动化；活动内容问题化；问题探究体验化。16.阅读，作为从文字作品中提取、加工和运用信息的心智技能，被尊为“学

8、习之母，教育之本”，作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系，这种关系是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读的过程就是思维碰撞和心灵交流的动态过程。17.阅读