山东人民出版小学五年级品德与社会下册《走进布达拉宫》教学设计

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1、山东人民出版小学五年级品德与社会下册《走进布达拉宫》教学设计山东人民出版小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境多彩的生活　第四课　雪域高原活动主题二：走进布达拉宫　课时：一课时课题走进布达拉宫年级五教材版本山东人民版课程内容我们的国家2：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。4：知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。9：知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我

2、国的文化遗产。我们共同的世界2：比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。教材分析走进布达拉宫是五年级下册第三单元第四个学习主题《雪域高原》的第二个活动主题。其目的在于引导学生用上网搜索、到图书馆查阅资料等方法获取藏族人民生活和文化习俗的文字、图片等资料。“走进布达拉宫”着重通过学生收集资料，引导学生了解我国长时间以来在促进民族团结方面作出的贡献等方面分析资料，探究唐朝民族团结的情况；了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情。引导学生从对祖国名胜古迹的了解，扩展

3、到对我国古代几个历史时期重要事件的探究，从而深切地体验到中华民族历史文化的悠久和丰厚，萌发民族自豪感和自信心。学情分析布达拉宫对于学生来说是陌生的，因为它的地理、地貌与我们的环境相差较远，学生没有亲身体验，但是学生从电视、电脑等媒体上获取了一些有关布达拉宫的信息，对于布达拉宫的地貌特点，藏族的风土人情等有一些了解，但这些信息是零碎的，他们对藏族文化生活及布达拉宫的辉煌与壮丽了解的很少，特别是对长期以来在促进民族团结方面作出的努力更是知之甚少。对于藏传佛教圣地等知识没有一个完整的概念，缺乏系统的知识体系。五年级的学生经过小学阶段的学习，搜集、整理学习

4、资料已成为品德学习的常用方法，学生的认识和表达能力也日趋完善，通过本节课的学习，引导学生探究，使学生学会搜集、整理、分析资料，同时在探究过程和结果的发现中体会藏族古典建筑艺术的辉煌。教学目标1.了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。2.回顾历史和对历史人物、事迹的学习，了解中华民族的历史和文化。3.学生了解历史，培养他们的民族自豪感。教学重点1.回顾历史和对历史人物、事迹的学习，了解中华民族的历史和文化，从而培养学生的民族自豪感。2.培养学生搜集资料、分析信息、合作探究学习的能力。教学难点了解藏族人民在促进民族团结的过程中做出的贡献。教学

5、设计思想1.引导学生通过展示自己收集的布达拉宫的历史资料，了解藏族人民在大团结的过程中作出的贡献。2.通过用上网搜索、到图书馆查阅资料等方法获取藏族人民生活和文化的文字、图片等资料。3.从人们日常生活中探究资源与人类生存的密切联系，体会资源的重要性，从而树立初步的环保意识。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。1．探究式小组合作学习与互动式教学相结合2．探究式学习和问题互动解决为主导；3．设问导思、体验探究、提升感知、汇报交流等活动贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长

6、重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网搜集资料或到图书馆查阅资料。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。也可以身边取材，从自己身边的资源说起，从而理解资源与人类生活的密切联系。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表：1．搜集布达拉宫的资料故事。2．通过搜集的资料，写写自己

7、的感受。教师准备：1.搜集布达拉宫图片和历史故事、历史资料，文成公主入藏的小故事，制作成教学课件。2.设计前置性学习调查表与课上汇报交流表，发放前置性学习调查表。教学过程一、创设情境，激情引趣：1.教师谈话：同学们在辽阔的青藏高原上，有傲立的雪峰，有静默的圣湖，有眩目的蓝天——还有一座举世闻名的佛教圣殿……布达拉宫（板书）。2.出示图片：布达拉宫一年四季、白昼黑夜、宫内宫外的景观。学生欣赏图片：3.教师引领：同学们，欣赏了布达拉宫的美景你有什么感受？预设1：布达拉宫让我感受到了震撼的美。预设2：布达拉宫的价值是无法估计的，它不仅建设雄伟壮丽，而且其

8、中的收藏也是浩如烟海的。预设3.布达拉宫的宫殿层层叠叠.红白相接.错落有致，可谓独具匠心。4.教师引领：布达拉宫依山而建，