六年级上册课程纲要

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1、小学英语课程纲要（六年级上册）学校名称工二村小学课程类型基础课程设计教师吴丽贝适用年级六年级总课时48设计日期2017、8、30课程目标1.能听、说、读、写71个单词或短语以及10组句子和7个单句。能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读16个单词。3.能完成1个小制作。4.能唱8首歌曲。5.能听懂、说唱8首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。课程内容实施内容unit1HowcanIgetthere？课时安排6节Unit2Waystogoschool6节Unit3Wyweekendplan

2、？6节Unit4Ihaveapenpal.6节Unit5Whatdoesshedo？6节6Unit6Howdoyoufeel？6节课程实施（一）词汇教学（Let’slearn）1.注重词汇的呈现方式教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型本册书的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，

3、可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。4.充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。（二）对话教学

4、（Let’stalk）61.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。2.理解语言的基础上学说、操练语言1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。3．在会说的基础上运用重点句型。4.在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let’sread）阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师

5、把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3．教师解惑答疑。4．检测学生的理解情况。（四）语音训练（Pronunciation）六年级上册编排了406个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。1．了解音标的读音。2．朗读例词。3．完成连线活动。（五）歌曲与歌谣教学（Let’ssing/Let’s

6、chant）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：1.在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。2.灵活运用于各个教学环节除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习

7、。3.唱演结合，培养艺术素质小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。4．巧妙替换，服务于新知识的教学教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.6（六）趣味故事教学（Storytime）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。（七）阶段复习教学（Recycle）阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。有效性