守株待兔教案设计

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1、守株待兔教学目标：1.会认“寓等10个生字，会写“守、丢”肥三个字。2.学习默读课文，读懂课文。3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。导入新课：课前交流：同学们今天我们一起学习一个新的故事，这种故事很短，很有趣，仔细的读一读呢，它里面还含有一个深刻的道理，有的还带有讽刺的意味，这样的故事就是寓言故事，今天老师和同学们一起来学习27、寓言两则，这节课先来学习《守株待兔》板书，和老师一起板书。守：看老师在田字格里怎样写：先写一个宝盖头，下面是寸字，合起来是守，注意把翘舌音读准，请你再来拼读一遍，，我们一起读一遍。组词：防守、守护、守候

2、。在田字格里写两个。株：在这里指的是树桩，出示：课件1：树桩图，（在我们这里平时都叫：树札子）　待是什么意思呢？谁知道？生：等待，看待，在这里是等待的意思。是谁守在树桩旁边等待兔子呢？结果如何？读完故事我们就知道了，请同学们打开手里的课文，守株待兔。师：想自己读呢？还是让老师读给你们听呢？出示要求：1、读准字音，读通句子。2、标出自然段，圈出生字、新词。3、想一想，故事讲了一件什么事？二、合作学习生字（两遍之后）学习生字，师：课文我们读了两遍了，老师检查一下你们是不是能把字音读准了。出示课件2，红色的字是这节课的生字，窜出来撞

3、在树桩从此锄头指名读：如果读正确了，大家跟他一起读。你们看这句话。课件;一只野兔从树林里窜出来撞在树桩上，死了。你们看这三个生词都在这一句话里，我们可得好好读一读。理解：词语窜出来，可演示一下。课件3出示：生字：窜撞桩此锄读一读。说一下你是怎样记住它们的？字形，组词、等师：你们的记性真好。字音读的很正确了，请1名同学读课文，其他同学认真听，并想一想谁在哪里等兔子？结果怎样？生读完后汇报。指名：说板书：种田人捡兔子等兔子师，谁能用上：因为、、、、所以。来把它完整的说一遍。（捡兔子。捡了一只又肥又大的兔子、没有费一点的力气就捡了一

4、只又肥又大的兔子）说的真好，你们看这样说故事的主要内容就概括出来了，多简单啊，谁再来说一遍。3师：刚才这位同学说了，种田人捡到了一只又肥又大的兔子。出示兔子图片，你们看就是一只这样的兔子，除了说它又肥又大，还可以说是一只怎样的兔子。这只又肥又大的野兔它是从哪里来的呢？咱们来读一读第一自然段。指名：读表演：窜出来师：你们想象一下在那片树林里到底发生了什么事呢？让兔子连路都不看了就没命的往外跑。师：同学们的想象力真丰富，就像你们说的那样，兔子在树林里肯定遇到了危险，所以才从树林里窜出来。撞在树桩上，死了。想一想这段我们该怎么读呢？

5、谁来试着读一读？师：这个事正好让在地里干活的种田人看见了，学习第二段出示：出示课件课文师：他没有费一点的力气就捡了一只又肥又大的撞死的兔子，这这就是白捡。假如你白捡一只又肥又大的兔子心情会怎样？，生：高兴，你看那个种田人真的捡到这只又肥又大的兔子了，他的心情也很开心，你是从课文中的哪个词语看出来呢？读一读，出示：他乐滋滋的走回家去，师：假如你现在就是那个种田人，拿着又肥又大的兔子，乐滋滋的走在回家的路上，你会说什么？生：师：你也捡到了，你来说。师：种田人边走边说，心里还想：课件：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。指导读：要把

6、种田人的想法读出来，生评价。那我们一起乐滋滋的读一读这句话师：多么好的愿望啊，但是兔子撞死在树桩上，这样的巧事会不会每天都发生？　　生：不会！　　师：是呀这么巧的事，也许几十年以后才会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，我们来用一个词来形容？：偶尔。：偶然。学习第三段，师：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？　　生：不知道。　　师：请大家默读课文第三自然段，划出能说明他不知道的句子。有。注意我有要求，默读要做到不出声，嘴唇也不动、不指读。生：汇报生：默读课：划出有关语句。　　师：谁来读一读你划出

7、的语句？　　生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？3生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。　　师：想一想第二句话该怎么读呢？　　生：读第二句话。　　师：谁来评价一下她的朗读？　　生：我感觉他把“整天”读得很响亮，　　师

8、：我们一起来读读这句话吧。　　生（齐）：读句子。师：出示图片，课文插图：你看农夫在树桩旁边等了一天又一天，你看他在那里想什么呢？指名：　　师：他还会想什么呢？　　生：他会想，明天我还来这里等兔子。　　生：他会想，要是天天都能捡到兔子就不用种田了，种田多辛苦啊！师：那结果怎么样