第一册教案数学新

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1、：人教版小学教案数学SHUXUE一年级上册授课人：授课班级：一年级：学生学业成绩考核登记表一年级班科目数学教师编号平时成绩期末成绩第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元口算综合1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738：学生学业成绩考核登记表一年级班科目数学教师编号项目日期成绩姓名平时成绩期末成绩第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元口算综合12345678910111213141516171819202122

2、23242526272829303132333435363738：实验小学2013—2014学年第一学期教学进度计划任课教师学科数学年级一年级周次日期授课内容课时备注19月1日—9月5日常规教育，一、准备课数一数比多少529月8日—9月12日二、位置上、下、前、后、左、右4中秋节休息1天39月15日—9月19日三、1-5的认识和加减法1-5的认识549月22日—9月26日1-5的认识，加法的初步认识559月28日—9月30日加法的初步认识，0的认识和有关0的加减法，整理和复习3国庆休息610月8日—10月11日四、认识图形（一）4国庆休息、运动会710月13日—10月17

3、日五、6-10的认识和加减法6、7的认识和加减法4运动会810月20日—10月24日6、7的认识和加减法5910月27日—10月31日8、9的认识和加减法51011月3日—11月7日10的认识和有关10的加减法，连加、连减、加减混合51111月10日—11月14日连加、连减、加减混合，整理和复习51211月17日—11月21日六、11-20各数的认识51311月24日—11月28日数学乐园51412月1日—12月5日七、认识钟表51512月8日—12月12日八、20以内的进位加法9加几31612月15日—12月19日8、7、6加几51712月22日—12月26日5、4、3

4、、2加几51812月29日—12月31日九、总复习3元旦放假191月4日—1月9日九、总复习61月14-16日小学生期末考试，1月20日小学生放假；2月25日新学期教学工作会议、中小学教师报到；2．2月26日—27日中小学教师校本培训；3．2月28日中小学生报到。：实验小学2013—2014学年第一学期教学计划任课教师学科数学班级一学生知识现状分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，但每个班都有个别的学生上

5、课不注意听讲，我行我素。对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。2．新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组

6、中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 3．概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1--5的认识和加减法，认识图形（一），6--10的认识和加减法，11--20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形：本学期教学主要内容及课时安排，以及初步认识钟面，使学生获

7、得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。课时安排：一、准备课（5课时）二、位置（4课时）三、1～5的认识和加减法（14课时）1．1～5的认识……………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法………………………………1课时整理和复习………………………………………………………1课时考试………………………………………………………………2课时试卷讲评…………………………………………………………1课