体育心理学选择判断

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1、相关试题：8．“目标设置理论”是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授___于1967年率先提出了的一种激励理论。（B）A温伯克B洛克C拉瑟姆D马腾斯3、三度理论是由__B__提出的。ARotterBKelleyCChalipDDueck5、最早对归因理论进行研究的心理学家是__B__。AWeinerBHeiderCJonesDKelley11、“相应推断”理论的提出者是_C__。A．WeinerB．HeiderC．JonesD．Kelley2.运动心理技能量表是由_A_设计的。A马哈尼B史密斯C托马斯D马滕斯5.多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运

2、动表现呈_A_关系。A.倒U形B.线性C.波浪形D.U形6.多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈_B_关系。A.倒U形B.线性C.波浪形D.U形7.多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈_B_关系。A.倒U形B.线性C.波浪形D.U形1．射击项目是____类型的动作技能。(D)A.开放性技能B.连续性技能C.系列性技能D.不连续性技能2．驾驶赛车是____类型的运动技能。()A.是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能B.是一种有着较多决策和较多运动技能的运动－认知性技能C.是一种有

3、着较少决策和较少运动技能的运动－认知性技能D.是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能4．射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为____。()A.闭锁性技能B.开放性技能C.不连续性技能D.高策略性技能3．根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（A）。A．认知状态焦虑B．躯体状态焦虑C．状态自信心D．赛前状态焦虑5．个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（D）。A．社会促进B．社会顾虑C．社会从众D．去个性化行为7．学习（B）的动作技能，

4、以采用整体练习法更为有效。A．体制化程度低，复杂性大B．体制化程度高，复杂性小C．体制化程度低，复杂性小D．体制化程度高，复杂性大12．认知状态焦虑与操作活动之间呈（B）的关系。A、正相关B、负相关C、零相关D、倒U型42.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和（D）A.驱动B.引诱C.阻碍D.定向43.体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（A）功能。A.发动B.选择C.强化D.维持44.学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体

5、锻炼行为所发挥的（B）功能。A.发动B.选择C.强化D.维持45.学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（C）功能导致的。A.发动B.选择C.强化D.维持46.学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（D）功能造成的。A.发动B.选择C.强化D.维持57．注意对运动表现的主要作用是对信息进行（B）。A.集中B.选择C.判断D.反应62．可以通过行为、生理学以及（B）三个方面测量注意。Nideffer的注意和人际关系方式测验（TAIS）是运

6、动心理学领域中常用的测量注意的人格特质的工具。A.集中B.自我报告法C.意志努力D.判断64．注意的强度包括警觉性和（A）。A.集中性B.敏感性C.判断性D.反应性72．注意的（B）能较好地解释心理不应期现象的存在。A.双加工理论B.瓶颈理论C.过滤器理论D.中枢能量加工理论83．心境状态剖面图首先是等人编制的一心境状态自评量表。（B）A.格罗夫（Grove）B.麦克奈尔（McNair）C.瓦特森（Watson）D.考克斯（Cox）85．POMS可以用于。（A）A.诊断过度训练运动员B.区分不同技术水平的运动员C.选拔运动员D.淘汰运动员98.（C）的个体

7、，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。A.高特质焦虑、外向B.高特质焦虑、内向C.低特质焦虑、外向D.低特质焦虑、内向99.（B）的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。A.高特质焦虑、外向B.高特质焦虑、内向C.低特质焦虑、外向D.低特质焦虑、内向104.运动心理技能量表是由（A）设计的。A马哈尼B史密斯C托马斯D马滕斯115.Adersen和Williams（1998）提出了一个建立在应激理论基础上的应激—运动损伤模型，根据这个模型，运动员对运动环境的决定运动损伤是否发生。（A）A应激反应B行为反应C认知反应D情绪反应128．目

8、标定向和目标设置理论属于（A）理论。A动机理论B归因理论C本能理论