对提高语文课堂效率的几点思考

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1、对提高语文课堂效率的几点思考宜春三中高中语文XXXX学好语文，课堂是关键，如何在有限的四十分钟内让学生学到更多的知识，让学生最大程度地熟悉、掌握、消化所学的内容，并在此基础上有所启迪、有所感悟，换言之，如何让课堂效率最大化，是值得每个语文教师思考的问题。针对这一问题，笔者谈几点浅显的思考。一、改进教学方法兴趣是学习最大的动力。作为一名语文教师，培养学生对语文的兴趣，让每一节课都有高效率，就必须摒弃“填鸭式”、满堂灌等传统教学模式，采用启发式、讨论式、探究式等教学法，给课堂注入创新的“活水”，使学生的创新、思考、表达能力在轻松自如的环境中得到发展。前年，笔者有幸听到本校初中部刘健老师的一

2、节别开生面的课。课题叫《让科学插上腾飞的翅膀—“小院士”科普讲座》。刘老师先以同学所知的科学家导入，激发同学热情，然后由六个“小院士”（课前经过预赛决选出来的）依照多媒休画面展示内容（如珊瑚、金字塔、恐龙等）进行现场解说，最后由同学提问，“小院士”作答。教师则适时穿插，掌控全局。整堂课音画结合，知识涵盖面广，气氛活跃，充分关注学生主体，很好地达到了教学的目的。笔者讲《兰亭集序》，设置了两个讨论题：1、兰亭水边有一亭(据说是王羲之站过的地方)，请同学就群贤亭、流觞亭、俯仰亭三个取名哪个更好展开讨论。2、让同学从原文找出孔子、老子、王羲之的生死观并作评价，再自由畅谈自己的生死观。整堂课打破

3、了一板一眼的古文教学模式，给学生更多讨论探究的时间和空间，学生在张弛之间把握全文“乐”、“痛”、“悲”的三种情感，课堂效率怎能不高呢？二、鼓励学生大胆质疑马克思的座右铭是“怀疑一切”；胡适主张“学须有疑”，要学会“于无疑处生疑”；明人陈献章提倡“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。因此，语文教师在精心设计问题，引发学生探究、思考的同时，要鼓励学生主动质疑，让课堂在质疑、争论、释疑中达到高效。笔者有一次讲解齐已写的《早梅》诗，组织学生围绕诗句“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字展开讨论，让同学大胆质疑，各抒己见。有一位同学就提出将“一”字改为“半”字，因为“半”字可把“梅”含苞欲放、似

4、开未开的情状形象地展现出来，比“一”字更突出“早梅”之“早”。笔者认为与作者相比，这样的观点有过之而无不及，实为课堂幸事。教《记梁任公先生的一次演讲》前，有同学指出“大约民国十年左右”是个病句，我表扬他的同时鼓励同学大胆质疑，看文中还有无病句，学生听闻可以质疑大家，个个兴致盎然。很快又找出“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“不少人对于中国文学发生了强烈的爱好”也是病句。这样的开篇，课堂效果何愁不好呢？三、运用现代化教学手段科学飞速发展，信息时代已经来临。语文教学光靠一本书、一张嘴、一支粉笔是不够的。因此，语文教师要充分利用现代化的教学手段，来帮助自己达到教学目标。要学会使用投影仪

5、、幻灯机、录音机、放像机、计算机网络等先进的教学设备和仪器，应用声、像、图、文为学生创设一个我丰富、立体的信息源，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。笔者讲古诗词，往往会在结尾让他们听配乐歌唱，如《一剪梅》《虞美人》，让学生在凄美柔婉的乐声中体会李清照的思夫之苦，李煜的亡国之痛。讲《短歌行》，播放曹操横槊赋诗的视频，让学生更直观地感受曹操对贤才的渴望与一统天下的雄心。教《雨霖铃》时，播放一段秋瑾与徐锡麟分别的视频，展出“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的画面，让同学比较异同。学生在仔细查找中更深沉地体会柳永的离别之痛、羁旅之愁、不遇之愤。写“我的父亲母亲”的作文，先播放电视散文《母亲》,配乐散

6、文《背影》。结果，这次作文收效颇大，学生一改过去“咬笔头”的尴尬局面，有的还写出了文情并茂的好文章。由此我们可以看到，运用现代化教学手段，于课堂的确是益处多多。四、放飞学生想象的翅膀语文课飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春。语文课堂要想高效，还应引导学生张开想象的翅膀，突破时空的阻隔，使他们达到“思接千载”和“视通万里”的奇妙境界。因此，语文教师应利用教材，精心设题，找出扩充学生想象的“着火点”，来激发学生的思维，让学生在愉悦的气氛中学得更多，领悟更多。如笔者解读鲁迅《祝福》，让学生想象祥林嫂死前的场景，并把它形成文字。学生在想象中很自然地会进一步揣摩人物形象、文章主题，也的确有不少同

7、学写得很好。教《烛之武退秦师》请同学设想烛之武成功后归来与郑伯相见的画面，并诉诸文字。这样的设想不仅可以考查学生对人物的把握，还能完成课堂从赏析到写作的过渡。讲《归园田居》时，请同学想象诗歌所描绘的画面，并把它画出来。学生积极性很高，尤其是几个艺术生，他们充分发挥自己的特长，几笔就勾勒出了一幅宁静和谐的画面。正是这种想象，活化了诗歌，生动了课堂。总之，要提高语文课堂效率，语文教师，一定要学会用创新点亮求知者的双目，用质疑涤荡前进者的心灵，用想象