初中政治论文 初中思品课堂教学实效性的思考

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1、初中政治论文初中思品课堂教学实效性的思考摘要：2003年7月教育部颁发《全日制义务教育思想品德课程标准》十分重视对学生分析问题，解决问题能力的培养，在教的方法上强调要大力加强活动课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。初中思品《课程标准》将教学要求中的“运用层次”全部改为活动，强调在活动中学习，在活动中运用，在活动中感悟。在教学实践中发现学生很喜欢上活动课，不论是探究性学习活动课、心理辅导活动课还是综合实践活动课都深受学生欢迎。因此，我将思想品德课程活动化，结果学生在给任课老师打分时，思品老师得分最高，学生最喜欢上思品课。学生在活动的过程中感悟知识的生成过程，培养

2、了收集、筛选、提炼信息的操作能力，培养了比较、辨析、评估等思维能力，培养了情感体验能力，培养了自我发展的能力。在这种设计中，教材知识的逻辑展开过程与活动的推进过程是一致的。活动的形式是多种多样的。关键词：活动中学习情感体验 教材学生生活实际 社会热点 时政有些老师认为思政课学生积极性不高，学科兴趣不浓，上课感觉郁闷，平时不受重视，与德育首位的地位不相称，效果不好。我认为他们未真正把握新课改的精神，如果把握了新课改的精神，做到在活动中学习，学生会更乐学，实效性也会更好。人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书，通常从老师‘教’的角度编写，故称‘教’本；这套《思想

3、品德》课本主要是从学生‘学’的角度编写的，可以称作‘学’本。‘学’本的意思，是在老师的组织、帮助下学生自己学。”新教材特别重视学生的参与活动，在活动中有所感悟、体验，分享经验，老师点拨、提升。做到教学内容的活动化，做到活动中乐学、悟道，将会提高思品课的实效性。一、活动中学习的理论与意义理论依据：杜威的“活动课程论”学科课程：是由一系列不同类别的学科或学习领域的间接经验组成。经验课程：又被称为活动课程、生活课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，经验课程以开发与培育主体内在内发的价值为目标。旨在培养具有丰富个性的主体，学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容，特点：

4、主体性乡土性、综合性、经验性。重视学习的主动性、创造性。活动课程：是以学生自主学习和直接体验为基本形式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。以杜威、布鲁纳等人为代表的“活动式教学”理论体系，它重视教师的引导，强调内在动机，重视对科学知识本身的兴趣与热爱，注重渗透式、跳跃式地掌握知识，强调通过学生自我发现，重视知识的质和掌握知识的方法。虽然接受性的教学理论体系有在较短时间内掌握较大量知识的作用，但它在激发学生的有效学习，培养自主的学习能力以及积极情感的培养上并没有太大的促进作用。过去，由于我们错误地把传授知识的过程仅仅看成是记忆过程，将记忆力代替所有的学习能力，忽视学生在思维方

5、式和思维观念上的突破，结果学生虽有较多的知识量，却不会独立地获取知识。而“活动式教学”理论认为，教师能教给学生的只是一些概念、定理等方面的知识，并不能代替学生思考，因此，掌握知识必须经过学生的积极思考，教学过程是教师引导下学生主动探究知识的过程。为此，教师要积极创设条件使学生能在兴趣的驱使下积极进取，主动地对学习内容进行“刨根问底”式的探究。只有这样，才能使学生不仅获得较为丰富的知识信息，而且还能增进学生的创造性思维能力和动手操作能力。这两种教学理论可以归纳如下：要素作为“接受式的教学”理论体系作为“活动式的教学”理论体系知识强调积累知识重视掌握知识的量强调通过自我发现去掌握

6、知识重视掌握知识的质学习方式重视学习的结果重视思维的结果重视学习的过程重视思维的过程强调掌握知识的方法动机形式强调外在动机强调内在动机重视对知识本身的兴趣与热爱教师角色重视教师的讲授教师是讲授者重视教师的引导教师是顾问、咨询者学生角色学生是主动的或被动的学习者学生是主动的分析者、探究者二、活动课的结构：1、 导入：热身活动即一节课的开头要有一个活动引入。要求这活动能使学生放松身心，欢跃气氛；激起动机，与主题相联系。要求活动多样性，可以是大肢体活动，可用录象导入、有时用FLASH导入、有时用影视歌曲导入，有时根据本单元的主题，应用生活中的自然现象、寓言故事、名人名言等资源设计相

7、应的活动，激发学生兴趣与动机。这样，课也越来越受学生的喜欢。如上初中生同伴交往时：暖身活动：心有灵犀1.指导语：你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗？你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗？今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。要求：与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。2.教师导语：现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为香蕉，哪位为苹果。给大家5秒的时间予以确定。交流3.结束语：停止交流，现在请大家将双手置于身后，同