春到梅花山.春到梅花山活动单

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1、4《春到梅花山》第一课时教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2.学习生字词和四个偏旁。教学重点、难点正确、流利地朗读课文教学准备生字卡片、课文插图学生活动单教师导学案个性调整学习目标】1．能正确、流利地朗读课文。2.学习生字词和四个偏旁，理解由生字组成的词语。【活动方案】活动一：初读课文（一）自主学习1、看图，说说从图上看到了什么。　　　2、自由读课文，读准字音，读通句子。3、标出自然段的序号。（二）合作探究在小组内开火车读课文，互相纠正读音。（三）交流展示1、说说从图上看到了什么。2、说说课文一共几个自然段，每段有几句话。3、请小朋友选自己喜欢的句子读给全班小朋友听。活动二：学习生字词（一）

2、自主学习1、自读课文，画出带生字的词语，借助拼音读2、用自己喜欢的方法记字型，说说偏旁的名称。（二）合作探究　　　1、把词语读给小伙伴听，互相纠正读音。　　　2、跟组里的伙伴交流已经读懂的词语，不懂的做上记号。给生字找朋友。（三）交流展示1、展示读词语。一、板书课题，提问导入1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。　2、看到课题，你有什么问题吗？　3、简介梅花山。二、新课展开活动一：初读课文看图，说说从图上看到了什么。说说课文一共几个自然段，每段有几句话。朗读课文时，相机正音，长句子指导读。范读，领读，齐读。2．活动二：学习生字词出示带生字的词语指名读词语，交流不懂的词语认识新偏旁：宝盖头提手旁

3、自字头又字旁识记字形给生字找朋友指导写字三、检测反馈　　当堂批改，及时发现问题，当堂评讲2、交流不懂的词语。3、说说你怎样记生字的字形，认识偏旁。4、给生字找朋友，练写生字。【检测反馈】1、给下面的生字注音。退盛晶莹透涌2、给生字找朋友寒（）（）发（）（）还（）（）欢（）（）教学反思：4《春到梅花山》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点正确有感情地朗读课文。教学准备生字卡片、课文插图学生活动单教师导学案个性调整【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.

4、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，积淀热爱大自然的思想感情。【活动方案】活动一：精读第一自然段。（一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究小组交流：每句话写了什么。看插图想象：远看山上的梅花怎么像彩云？（三）交流展示1、说说每句话写了什么。2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动二：精读第二自然段（一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究1、每句话写了什么？“报春”、“涌动”和“人流”什么意思？2、“梅花山成了欢乐的海洋”形容什么，想象一下人们会说

5、些什么。（三）交流展示1、说说每句话写了什么。一、复习检查1、指名读生字词卡片。　2、指名读两个长句子。二、新课展开活动一：精读第一自然段。（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。（2）检查自读效果。　根据学生交流，教师归纳：　*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。　*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2．活动二：精读第二自然段（1）自由读，看看读懂了什么。（2）根据学生回答，教师归纳：　*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。　第一句先说时间，再说看花的人多。　理解：报春

6、、涌动、人流。　“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。小组练说；大胆在全班说。（3）把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。三、检测反馈　　（二）展示交流1．扩词。2．记字形。（认识部首：门字框、单立人）2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动三：齐读课文【检测反馈】　1、用“像”说一句话。　　　2、练习有感情地朗读课文。3．学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1．在拼音本上练字、组词。2．展示、点评。教学反思：