4.乡下孩子教学设计

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1、《乡下孩子》教学设计新庄小学刘晓妍《乡下孩子》教学设计新庄小学刘晓妍教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：理解语意上的省略与跳跃。教学具准备：投影片、词卡。课时安排：二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一首有趣的儿童诗，齐读课题《乡下孩子》。还认识了许多生字朋友。哪组愿意尝试一下？1.开火

2、车复习生字的读音和写法。（强调“菜”和“皮”的结构和笔顺。）2.读由生字组成的词语（注意红字的读音）3.引读复习第一段的内容：通过上节课的学习，我们还知道了，乡下孩子，曾是——曾是——。乡下孩子和我们一样都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的孩子，那他们的生活又是怎样的呢？这节课，我们就一起去乡下走一走，看一看。二、理解体会，迁移训练（一）自学领悟第2.3节1.出示乡村的图片，学生描绘看到的景色。这就是乡下孩子生活的地方，谁来说说你看到了什么？是啊，乡下孩子就生活在这里，瞧！他们来了，你们知道乡下孩子最喜欢做什么吗？读了2.3两段

3、，我们就知道了。2.出示学习单，自读2.3两段。画出相应的语句。3.指生读2.3段，其它同学认真听，简单概括喜欢做什么？想一想，你最想和他们去做什么？为什么？（二）设置情境，细读品味1.捉蝴蝶乡间的田野上，开满了五颜六色的花朵，招来了一只只美丽的蝴蝶，蝴蝶飞啊飞啊，飞到了你的面前，我们轻轻地踮起脚尖儿，猛地一扑，哈，捉住了！交流：（1）你捉住了一只怎样的蝴蝶？（五颜六色、五彩缤纷……）（2）蝴蝶在手心里，慢慢地发生了变化，变啊变啊，变成……（3）同学们和乡下孩子一样，捉一只蝴蝶，就编织了这么多美丽的故事，多聪明啊，让我们一

4、起夸夸他!(读第一句)2.挖野菜（2）挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都……（引读）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。能读出来吗？看谁能把把小猪的肚皮撑圆。（1）指生读。（2）两组比赛读。（3）指导书写“皮”字。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！3.逮小鱼（1）指名读出逮小鱼的句子。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都

5、给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。他们是多么快乐啊，一起读出他们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。）4.含草叶你们试过含草叶吗？乡下孩子可厉害了，他们可以用树叶吹出歌曲，你们想听吗？（1）听音乐，谈感受。（2）补充《叶笛》儿童诗，夸一夸他们。（聪明）多么美妙的音乐世界，多么幸福的乡下孩子啊！老师想和大家一起真诚的赞美他们，好吗？（师读一句，生读一句。）5.拓展迁移：乡下孩子除了这些，他们还会做些什么呢？（选句子说话）过渡：乡下孩子在一起捉蝴蝶、挖野菜

6、、含草叶、逮小鱼，你们觉得乡下孩子怎么样？（聪明、勤劳）他们的生活怎样？（幸福、快乐）是啊，乡下孩子真是生在——，长在——。乡下孩子在田间嬉戏、劳动，我们情不自禁的感叹：哦！……三、小结，试背诵今天，我们跟随乡下孩子一起到乡间走一走，看一看，还和他们一起游戏、劳动，现在你能把乡下孩子的生活介绍一下吗？加上动作，会更加的形象。（加动作试背）听了你们的介绍，相信大家一定都会喜欢乡下孩子，喜欢乡下的生活。四、拓展儿童诗篇《山村孩子的画》《月光底下的小村》五、其实乡村的可爱远不止这些，让我们一起走进儿童诗里去听一听、看一看。六、小

7、结：多么美的乡村、多么可爱的孩子啊！七、布置作业。八、板书设计4.乡下孩子捉蝴蝶聪明挖野菜幸福勤劳含草叶快乐逮小鱼