《放小鸟》教案

《《放小鸟》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养学生的想象力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升。就小学语文教学而言，培养并充分发挥小学生的想象力，给学生一个自由的空间，还学生一片自由的天地，对学生思维能力、语言能力的发展以及情感的体验与陶冶有着极其重要的价值。在小学低年级语文教学中，应通过种种途径给学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使小学语文课堂教学焕发生命的活力。《放小鸟》

2、是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且准确妥帖，耐人寻味。通过课文中主人公“得小鸟”与“放小鸟”的过程，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。教学目标：1、知识目标：学会本课8个生字并能正确书写4个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。2、能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文。3、情感目标：知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。突破重点、难点设想：1、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受。2、联系插图，在脑海中展现小鸟

3、美丽可爱的样子，激发学生对小鸟的喜爱之情。教学过程：一、激趣导入1、今天，老师带你们去小鸟的乐园看一看，幻灯片出示小鸟图片。提问：小鸟的家在哪里？指名回答。2、今天我们来学习一篇新课文。板书课题：放小鸟。指名读课题，齐读课题。3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？4、过渡：读了课文，相信你们就能明白了。二、研读感悟自主探究1、教师范读课文，要求：学生边听边标小节号。2、学生自由读课文，出示要求:读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。圈出文中的生字。3、检查自读情况。（1）出示词语卡片：嘴巴、喝水、着急、朝前、窗户、焦急、想念

4、、翅膀（2）自由读。（3）指名读给大家听听，教师相机正音。（4）开火车读，小组赛读。（5）认识1个多音字并组词区分：“着”zháo，zhe。（6）请小老师领着大家读一读。（7）这些词语又跑到课文里去了，这一次我们不仅要读准字音，还要把句子读正确，通顺。学生自由练读课文。三、再读课文深化认知1、这是一只怎样的小鸟，说说它长什么样。2、把课文中写小鸟样子的句子用横线划出来。试着把它读好，指名读。3、用“非常”练习说话。拓展：“非常”还可以换成什么词？4、这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！指导朗读，指名读，齐读。

5、5、那么“我”喜不喜欢这只小鸟呢？引读第1自然段第2句话。体会“着急”。6、我着急的时候，突然听到了什么，看到了什么？(出示第二自然段)自由读，指名读，体会“焦急”。7、讨论：小鸟和鸟妈妈的对话，进行说话练习，体会情感。8、“我”为什么要放小鸟回家去呢？指名回答。9、齐读最后一个自然段。体会小鸟的心情和“我”的爱心。四、指导书写1、出示生字：羽、闪、定、决，指名读，小老师领读。2、教师范写并指导，学生书空。“定”上紧下松，宝盖头占得位置少，要让下面的部分。“闪”是门里一个人，“人”从竖中线上起笔，捺变成了点。3、学生练习写字，

6、展示作品。五、作业：1、观察一种鸟，说一说它的颜色和样子。2、告诉你身边的人，鸟类是人的朋友，我们要保护鸟类。苏教版小学语文一年级下册第15课《放小鸟》第一课时教学设计执教人：解放路第二小学刘卫卫2016年3月22日