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时间:2017-11-12
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1、《放小鸟》详细教案--王素珍《放小鸟》详细教案--王素珍作者:佚名转贴自:本站原创点击数:9放小鸟教学目标:1、正确流利有感情的朗读。2、学会本八个生字,两条绿线中的生字只识不写!3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!教材说明:本叙述的是我放飞小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。全共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本语言优美,充满儿童童趣!教学重难点:重点:识字、写字。难点:有感情的朗读(友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索题
2、目。)教学具准备:有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片!教学时:两时第二时一、教学第一自然段。1、上节我们把读了一遍,知道姑妈送给明明一只小鸟。板书:送(出示小鸟)2、你觉得这只小鸟可爱吗?为什么?(颜色、动作,随着学生回答出示:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!指导朗读。我听出了,这只小鸟的羽毛特别漂亮,我们学着他的样子一起读。啊,这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一说,老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找,里是这样描写这只小鸟的吗?3、男生和女生比一比,看谁读得好。男生先。女生。(可以站起)要把它的可爱读出,注意重点的词。(重点
3、词变色)。(出示句子:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!)老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟,我们一起读,好吗?齐读。4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。仔细读读第一自然段的第二句话,说说他都为小鸟做了些什么?、学生自读后回答。(关进笼子里,给它食吃……)出示鸟笼图片。1)、作者为什么要把小鸟关起呢?(因为它害怕小鸟飞走了,如果飞走了,他就再也见不到小鸟了!他不想让小鸟离开自己,想天天都看到小鸟!……)2)、那小男孩将小鸟放进笼子里,是不是就不管了?(不是,他把小鸟放进笼子里,给它水喝,给它食吃,可它一动也不动!)3)、小作者害怕小鸟飞走,给他拿笼子,
4、让他睡;害怕它饿着端食物给它吃;又担心它渴了,送水喝,精心的喂养小鸟。(板书养)可是小鸟喜欢吗?它是怎么做的?(它没吃也没喝。它不吃也不喝。)中是怎么说的?(一动也不动!)4)、小鸟为什么不高兴呢?它在想什么呢?如果你是小鸟,你会想什么?同桌之间可以讨论讨论(它在想妈妈!它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然,大自然才是它们真正的家!如果我是小鸟,我就会想:小朋友啊,你怎么不理解我的心呢,我想飞回大自然中啊!……)总之一句话,小鸟感到很难过,所以它才会——一动也不动。(出示:一动也不动)哪只小鸟读。(这只小鸟真难过呀!)如果小鸟一直这样一动也不动,它会怎么样呢?(饿
5、死)7、可是小男孩明白小鸟的心思吗?(不明白!)你从哪里看出的!还有这么多小朋友不知道,没关系,你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。(学生自读。)小男孩可着急了,同桌的小朋友互相比一比,看谁能把小男孩的着急读出。8、是啊,这可怎么办呢?它一动也不动,不吃也不喝,眼看就要饿死了,能不让人着急吗?让我们一起体会一下作者的心情。齐读!(出示句子:我把它放进笼子里,给……我很着急,不知道怎么办才好。注意重点词。)三、教学第二、第三自然段。1、正当我急得不知道怎么办的时候,发生了什么事情?赶快读读第二、第三自然段。(学生自由读)2、指答。(我知道了,又了一只小鸟!出示图片:鸟妈
6、妈找小鸟了。我知道了小男孩把小鸟给放了。……)3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟,他怎么会放了小鸟呢?(因为鸟妈妈了。小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。……)4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了,它非常的着急:顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子,大树上没有、小溪边没有、草地上也没有,一天、两天,找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于找到了,却发现孩子被关进了笼子里,鸟妈妈急不急?(急)中用哪个词表示的?(焦急)听,鸟妈妈在叫小鸟呢!(放P3鸟叫声:鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着!)它的叫声是那样的?(着急、焦急)、焦急,什么意思?(非常着急)谁做一做这只焦急的鸟妈
7、妈?(指读:那声音听起多焦急呀!)6、这时,如果你就是小鸟的妈妈,你会对小鸟说些什么?如果你就是被关在笼子里的小鸟,又渴又饿,见到了妈妈,却不能和妈妈一起飞走!这时,你又会怎么做?对妈妈说什么?出示填空指答。(我是鸟妈妈,我对小鸟说:“。”我是小鸟,我对妈妈说:“。”)(想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样,妈妈下班回,见不到你又会怎么样?)(孩子,你怎么在这儿,妈妈找你找的好苦啊。孩子,你吃饭了吗?那个小男孩对你好不好!孩子,你不用担心,我一定会想办法救你的!孩子,几天不见,你都瘦了呀!……妈妈,我想你,快想办法救我出去吧
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