人教版八年级下册语文《云南的歌会》教学设计

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1、《云南的歌会》教学设计一、导入新课伴随着这首优美的歌曲《彩云之南》，我们今天一起走进《云南的歌会》吧!(板书课题：云南的歌会)二、明确目标1、识记重点字词，理清文章思路。2、赏析语句，体会文章的语言之美。3、感受作者欣赏生活、热爱生活的思想感情。三、介绍作者现在让我们首先来认识作者沈从文先生。(展示课件：沈从文：原名沈岳焕，字崇文，苗族人，湖南凤凰人。（(籍贯）现代作家、历史文物研究家。代表作品散文集《湘行散记》，小说)《边城》，专著《中国古代服饰研究》。被誉为“乡土文学之父”。本文选自《记忆中的云南跑马节》。识记一个作家要从四个方面着手，即老师标注的红体字：名、籍、作、

2、誉。四、积累重点字词，做到会认会写。五、初读课文，理清思路。师：好，我们就随这位可爱的沈老先生一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌会。请大家快速浏览课文，看本文写了谁在唱歌呢？在哪里唱歌呢？(在文中画出，还要画出不熟悉的字词，做到字不离句，加强识记。)生：年轻女人、老人、赶马女孩。生：还有很多叫不出名字的人。师：这些人在哪些地方唱歌呢？生：松树林子和灌木丛沟凹处。生：山路师：还有呢？生：村寨。师：除人外，还有谁也在唱歌呢？生：戴胜鸟、云雀。师：我们一起来看一下戴胜鸟、云雀是怎么唱歌的吧！生：读关于戴胜鸟、云雀的语句。师：从哪儿可以看出他们喜欢唱歌？戴胜鸟矗起、瞪，好像对于

3、唱歌也发生了兴趣，“郭公郭公”反复叫个不停。云雀在作者看来是最有意思的，运用了动作描写和拟人、比喻的手法，把云雀爱唱歌又活泼机灵的形象表现的淋漓尽致。师：人也唱鸟也唱，真是自然的大合唱；山野山路山寨，处处都是他们的舞台。文中除了表现鸟儿的美丽之外，对人的描写更是细心，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，请同学们仔细的读课文，看看你有什么新发现，找出美点。六、熟读课文，找出美点。师：好的作品是一朵常开不败的花，爱花的人总能时时嗅到她的芬芳，请同学们仔细的读课文，找出美点，请用“我觉得　　美”来说话。别忘了在你有感觉的地方画一画、写一写。（注意从修辞和字词中去发现）师：我

4、看同学们很多同学一边读一边写，这是一种很好的读书方法。下面，我们来说一下你觉得最美的地方是什么？生：“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头”，花儿在倾听小女孩的歌声，“不住点头”表示对女孩歌声的赞赏。我觉得这里也挺有意思的。师：你的发现真有意思，这些花是那么的具有灵性，可见你也是一个有灵性的人。在这段中还有没有写到极具灵性之物？生：“忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走。”可以看出戴胜鸟也是具有灵性的。师：从哪些地方看出来的？生：从“矗起头顶花冠”的“矗”和“瞪着个油亮

5、亮的眼睛”的“瞪”这两个词中可以看出戴胜鸟神情十分专注，对唱歌发生了兴趣。师：我们的戴胜鸟太可爱了。面对如此可爱的戴胜鸟，你难道不想对它说点儿什么吗？师：“人和自然的和谐”，说得真好!赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，它就是要对原生环境自然还原。现在，让我们闭上眼睛，来感受这天人合一的美妙境界。（教师朗读第四段文字：“由呈贡赶火车进城……都充满一种淳朴本色美。”）……七、领会主旨，体会生命之美。我们在文中发现了很多有意思的事，很美的事情，这是的人美、景美

6、、风俗美，其实作者想表达的不只是这些，他在《记忆中的云南跑马节》里说：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。从这句话中你能读出沈从文认为这些歌会的意思在哪里吗？生：从活人中听听生命的颂歌。师：那么沈从文讴歌了哪些生命形态呢？请大家再次静静地默读课文（出示课件），说说“这是的生命”，可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。开始吧。（学生阅读文章可以讨论）师：好，现在我们来听听大家的看法。师：这是快乐的生命。师：为什么？生：第四自然段中的云雀群在蓝空和碧草之间载歌载舞，其乐融融！师：的确如此，我们大家一起来读一读，感

7、受这快乐的生命。（学生齐读）生：这是热情的生命。师：从何处读出？生：第五自然段写道：“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”从这句可以看出，这个老人充满了热情。师：如果要你在“这是热情的生命”的“是”字前面加一个字的话，你会加哪个字？（出示课件）生：竟。这竟是热情的生命。师：为什么？生：因为老人“年纪已过七十，牙齿早脱光了”，一个“已”字和一个“早”字，可见老人年岁已高，这么大年纪的老人还充满热情地传歌，真是出人意料，所以选“竟”。师：是啊，这个火一样的老人，燃烧的是激情，传