语文人教版八年级下册《云南的歌会〉教学设计

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1、16、云南的歌会教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文,掌握生字生词，把握课文结构。2、把握课文内容，学习人物描写、环境描写和场面描写的方法。3、了解云南歌会的特点，体会文中流露出的思想感情。教学重点：了解云南的民风民俗,体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，培养热爱祖国民族文化的思想感情。教学难点：理解环境描写在本文的作用，学习人物描写的写作手法。教学课时：一课时教学过程： 一、导入新课。（5分钟）PPT导入：同学们喜欢唱歌吗？我们首先来欣赏一首民歌。请大家说说：刚才我们听到的那首是来自哪里的民

2、歌？（学生讨论回答）。非常好。听了这首美妙的云南民歌《月光下的凤尾竹》，我们再来看几幅图片，（学生看图片）。你们知道这些图片和图片中穿着节日盛装的人来自哪里吗？民歌介绍：（PPT出示）就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名。每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。云南的少数民族能歌善舞，他们用唱歌来倾诉彼此的爱慕；表达心中美好的祝愿；表达劳动的激情；抒发丰收的喜悦……今天我们就随着作家沈从文先生一起走进云南，去感受一下云南

3、的歌会。（PPT出示课题）二、作者简介，背景资料。（2分钟）1、作者介绍。2、代表作及影响。三、检查预习：（PPT出示）（4分钟）1、给加横线的字注音：迤西yǐ蹲踞jù酬和hè譬喻pì避疫yì忌讳huì熹微xī淳朴chún即物起兴xìnɡ龙吟凤哕huì2、词语解释：蹲踞：蹲或坐。酬和：用诗词应答。熹微：形容阳光不强，多指清晨。譬喻：比如。即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫，传说中的神奇声音。四、整体感知，把握课文内容。（5分钟）1、快速阅读课文，用一句话说说你对云南歌会的印象。

4、（2分钟）教师引导：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。2、理清脉络、结构（分段并概括段意）（3分钟）（课文按总——分结构，分四段。）（1）（第1自然段）总写对云南歌会的感受和认识，引起下文的叙述。（2）（第2、3自然段）山野对歌。（3）（第4自然段）山路漫歌。（4）（第5自然段）山寨传歌。五、合作探究（22分钟）1、探究讨论：课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请默读课文，归纳出作者在三种场

5、合里采用的不同写法。抽读课文第2、3自然段，思考问题：（6分钟）教师引导：（1）山野对歌：写唱歌的人（动作，语言，外貌，穿着），形象生动地再现歌者得胜后的愉快心情，流露出作者的赞美之情。（人物描写）默读读课文第4自然段，思考问题：（5分钟）教师引导：（2）山路漫歌：写唱歌的环境（小山坡，报春花，戴胜鸟，云雀），优美的环境为小女孩唱歌渲染气氛，小鸟活动仿佛应和歌声，增添了情趣。（环境描写）听读课文第5自然段，思考问题：（6分钟）教师引导：（3）村寨传歌：写唱歌的场面（两楼，屋廊，人多，时间长……）和唱歌的人（吹鼓手），

6、生动地写出盛会的壮观和热闹，突出历史悠久和长盛不衰。（点面结合）描写内容场合地点歌会特点描写方法山野对歌山野中对歌具有对抗赛性质，才智大比拼浓墨重彩工笔描绘（以人衬景）山路漫歌山路上即兴的自由歌唱，发乎性情，自然有趣以优美环境映衬人和歌（以环境衬人）山寨传歌村寨里是一次民歌交流及传递，场面宏伟，气势壮观。全景描绘局部刻画（点面结合）2、思考：你认为作者为什么会对云南的歌会这么感兴趣？（3分钟）教师引导：因为作者被内容丰富、形式多样，蕴含着民俗风情，展示云南人民性格的歌舞所吸引。他特别喜爱这种淳朴自然、有浓郁的地方色彩

7、的民间文化。3、拓展延伸——走进中国民俗（2分钟）五十六个民族五十六朵花，你知道哪些少数民族的节日及习俗？六、课堂小结：爱生活，爱民俗。（2分钟）七、布置作业：（1分钟）1、研讨与练习一。2、用文中所学方法描写你熟悉的一个场景，力求从不同角度，生动的刻画。300字左右。