语文人教版八年级下册淳朴歌会 浓郁文化——《云南的歌会》教学设计

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1、淳朴歌会，浓郁文化——《云南的歌会》教学设计广州市海珠外国语实验中学黄露华【教材分析】：沈从文《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文，本单元以民间文化为主题，大多是写各地节日风俗的，组成了一幅有声有色的民俗风情画卷，把我们从都市的喧嚣中带进了自然淳朴的乡风里。《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种形式的民歌演唱，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各具特写，给读者展现了一幅多姿多彩，富有地域风情特色的民俗画卷。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习本篇课文，不仅能使

2、学生了解趣味盎然、淳朴丰富的民风民俗，而且还能以作者细腻的审美之心，引领学生关注民俗，热爱民俗文化。【学情分析】：传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响，缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导；加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。学生的情感调动是学习本文的前提，细心品读是教学的关键。【教学目标】：知识目标：通过感知云南歌会的三种形式，了解云南歌会的特色。（写什么）能力目标：通过品味文章精妙的语言，学习作者表现民歌文化的描

3、写手法。（怎样写）情感目标：通过欣赏云南浓郁的民歌文化，加深对民俗文化的了解与热爱。（为什么写）【教学重、难点】：通过品味文章精妙的语言，学习作者表现民歌文化的描写手法。【教学方法】：①情境激趣法；②“一线串珠”法；③比较朗读法；④分组讨论法。【教学手段】：多媒体课件、学案导学【教学时数】：1课时【教学设想】：从“阅读三问”入手（写什么？怎样写？为什么写？），指导学生立足文本，始终贯穿一个“美”字进行活泼、细腻的文本品读活动。通过默默赏读、自由品读、比较诵读、全班齐读等多形式的朗读训练，引导学生品味沈从文的语言魅力，学习作者表现民歌文化的几种

4、描写手法，积极调动学生的审美情趣，引起学生对民俗文化的重视。【教学流程图】：情境激趣法引情境，导新课实现知识目标竞赛激励法知歌会，明特色实现能力目标，突破教学重难点一线串珠法比较朗读法赏语言，品描写实现情感目标知“文”人谈民俗情境体验法拓展延伸法教师与学生的互动学习学生活动学生的独立学习学生之间的合作学习【教学过程】：教学内容学生活动设计意图一、引情境，导新课（一）走进“美”1.伴随着一曲《芦笙情歌》，展现一组云南优美风光的图片，教师深情导入，引入对云南歌会的介绍。2.展示本课的学习目标学生听民族歌曲，赏云南美景“情境激趣法”营造课堂氛围，拉

5、近学生与文本的距离让学生明确本课的学习内容，有针对性地进行学习。二、知歌会，明特色（二）发现“美”1.文章描写了三种不同形式的歌会，它们唱歌的人物、地点和方式均不相同，请以“何人何地以何种方式唱歌”的形式给这三场歌会拟小标题。2.这三种形式的歌会在内容上各有侧重，在手法上也各具特写。学生速读课文，学习拟小标题的方法，感知云南歌会的三种形式：青年男女山野对歌（2、3段）→赶马女孩山路漫歌（4段）→男女老幼村寨传歌（5段）唱歌人→唱歌环境→唱歌场面“竞赛激励法”通过竞赛，训练学生从文本中快速筛选信息的能力。实现知识目标：感知云南歌会的三种形式，初

6、步了解云南歌会的特色。三、赏语言，品描写（突破教学重、难点）（三）品味“美”自由品读，分组讨论：1.第一场写人：着眼于描写比较朗读下列两组句子，重点品析年轻妇女的外貌描写：①生长得一张黑中透红枣子脸，满口学生讨论，明确：外貌描写、动作描写神态描写、细节描写——健康美丽、自豪得意、淳朴洒脱白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。②生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。2.第二场写景：美在齐读第四段，思考

7、：这些优美的环境描写与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？3.第三场写情：的场面的老年人的吹鼓手4.小结：云南的歌会有什么特色?人美、景美、情更美工笔式的外貌描写白描的外貌描写学生讨论，明确：美在有静有动、美在有声有色、美在有景有情、美在有人有物等明确：衬托学生讨论，明确：热闹（壮观）的场面、活跃（兴奋）的老年人、当行（热情）的吹鼓手——有点有面明确：淳朴自然，不受拘束、气势壮观等“比较朗读法”“一线串珠法”突破教学重难点，实现能力目标：品味文章精妙的语言，学习作者表现民歌文化的描写手法。四、知“文”人，谈民俗（四）升华“美”读文知人，走近作者：

8、从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。——《记忆中的云南跑马节》明确：作者借写云南歌会，传达出他对自然、对生命、对艺术的品味与赞