《英国资产阶级革命》说课稿

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1、《英国资产阶级革命》说课稿南安一中黄桂玉一、说教材1、新旧教材的区别（1）体系的调整：旧教材标题为《英国资本主义制度的确立》下设三个子目：英国资产阶级革命的背景；英国资产阶级革命；资本主义制度的确立。新教材标题《英国资产阶级革命》下设两个子目：英国资产阶级革命的背景；英国资产阶级革命。新教材课时也由1．5调整为1课时，体系上更加科学，更加符合中学教学的实际。（2）内容上的调整：删掉《航海条例》、第一次英荷战争；删掉小字“辉格党、托利党”；删掉“斯图亚特王朝复辟，是英国资产阶级革命的一个曲折”；删掉“英国资本主义制度确立”一目，只保留《权

2、利法案》；把政党与议会的内容从小字调整为大字；把对“光荣革命”的解释从小字变成大字，新教材内容更加精练。（3）措词上的调整：“护国公”改为“护国主”；“反映当时整个世界的要求”改为“反映世界历史发展的趋势”；1637查理一世对苏格兰人实行宗教压迫由此导致苏格兰人后来的起义调整为1638年；“清教徒”的解释等等，新教材措词更加精确。2、说教材的地位和作用《英国资产阶级革命》是第二章《资产阶级革命时代的东西方世界》乃至整个世界近代史的重点内容，是第一章《资本主义在欧洲的兴起》的基础上向着更加深广方向发展的结果，也是第二章重点的典型代表，同时

3、也为第三章第一节《工业革命和资本主义的发展》的发生提供了良好的政治环境。正确分析、评价英国资产阶级革命，对于把握早期资产阶级革命的特点，把握本章的总体阶段特征具有十分重要的意义，而且对培养学生运用辩证唯物主义观点、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点评价历史人物、解析历史现象的能力也是十分重要的。3、说教学目标6根据高中学生的年龄特征，实际情况，社会形势的发展及推行素质教育的要求，教学目标也应进行科学分析，弹性操作（1）知识目标英国资产阶级革命的背景（经济状况；阶级形成；都铎王朝的专制统治；斯图亚特王朝的专制统治）；简要经过（

4、议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”）；成果（《权利法案》；）意义及影响。（2）能力目标A、通过引导学生运用辩证唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。B、.通过对“圈地运动”的客观进步性与血腥性的分析，提高学生辩证评价历史事件的能力。C、通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。（3）思想教育目标A、通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然

5、结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。B、通过了解英国资产阶级革命的史实，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。4、说教材重点、难点（1）说重点：A、英国资产阶级革命的背景：只有全面深入地分析其背景，让学生真正掌握英国工场手工业时期经济、政治等状况，才能使学生理解生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的观点，才能深入认识革命爆发的历史必然性。6B、英国资产阶级革命的完成及影响：通过对英国完成革命方式与

6、影响的深入学习，使学生理解早期资产阶级革命完成任务的方式及结果、影响：用暴力方式（革命战争）夺取政权；用法律武器（《权利法案》），巩固革命成果；英国资产阶级革命无论对本国还是世界，都有重大的影响。（2）说难点：A、“圈地运动”是本节的难点，也是重点、热点。“圈地运动”是英国走上农业资本主义道路的主要途径它对英国历史影响深远。但由于教材这块内容本身较单薄，而且分散其它章节当中，加上学生以往的认知水平，学生往往很难理解“圈地运动”客观进步性。B、英国“专制制度”的评价是难点。都铎王朝的专制具有历史的进步性，斯图亚特王朝专制却严重阻碍英国的发

7、展，学生也难以理解。只有结合时代背景、运用发展的观点，才能加以比较说明。C、“清教”是难点。学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解，对此在教学中应当注意：讲清詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教徒等概念；以免学生将清教与三大新教、非国教徒混淆。二、说教学方法1、说教法：为了突出学生主体地位，培养学生自主学习、分析问题、综合概括问题的能力，本节课我主要采用问题探究式教学方法、导读法等教学方法，符合素质教育让学生“学会学习”的宗旨。2、说学法：“授人以

8、鱼，不如授人以渔”，教他们知识不如让他们学会学习。为了让学生真正成为学习的主人，本节主要采用引导学生阅读、讨论、比较归纳、概括分析等学法相结合，加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力。三、说教学程序根据教