【特殊教育论文库】语文教学中多媒体的运用

《【特殊教育论文库】语文教学中多媒体的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文教学中多媒体的运用新津县花桥小学潘娇随着新课改的进行，多媒体越来越多的被运用到教学中来。所推崇的素质教育也更多的需要借助于这样的现代教学技术。所以，运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势，尤其是在语文课堂教学中。大多数语文课文中都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，如果单凭传统的教学技术手段，不能直观的表现文中的内容，也使语文教学过于的枯燥、沉闷，难以调动学生的学习热情，开发学生的智慧。而随着多媒体的运用，给学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，掌握和发现自然规律的有效途经。运用多媒体进行教学，方便快捷，不仅给学生提供了丰富的感

2、性认识，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，也能更快更好地完成课堂教学任务，极大的提高了语文学习的效率。首先多媒体集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒体为一体，图文并茂，声像俱佳，动静结合，它可以创造轻松愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力。小学语文课堂多媒体教学以一种全方位的方式向小学生展示教学内容，调动多种感官，使枯燥的课堂变得生机勃勃，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间。美妙的音乐，优美的动画，多姿多彩的图片，使学生有身临其境的感觉，这样能调动小学生学习的主动性，参与性，从而激起学生的学习兴趣。如在语文教学中的识字教学。如认识生字：江、

3、河、湖、海、波、浪、洋、池时。在课件中先出示在湖面上，三个小水滴变成“氵”这个偏旁。学生学习的注意力一下就被吸引了。这时缓缓开来几艘船，船帆上分别写着学过的字：工、可、胡、每、皮、良、羊、也。教师边演示边说：它们和“氵”是好朋友。这时课件中的“氵”分别去和工、可、胡、每、皮、良、羊、也合在一起组成了江、河、湖、海、波、浪、洋、池等字，同时打上字音。学生在每个字的字音出现时会情不自禁主动拼出。这样在不知不觉中，学生就把这几个字的偏旁、字形、读音全学会了。学生学习以上生字时就像看动画片似的，他们就不会走神，而会集中所有精神来识记生字，因为每个生字就像动画片中的人物。学生们可以记住

4、动画片中许许多多难记的人物的名字，难道生字会难住他们吗？这也充分的体现了多媒体在语文识字教学中的重要作用。 其次，运用录像、录音等多媒体教育手段，能使学生融入情境，激发学习兴趣。阅读教学是语文教学的重要环节。在传统教学中，阅读教学的目标是通过老师讲，学生听来实现的。由于以前很长一段时间应试教育的影响，教师让学生自己默读、朗读和学生探讨发言的时间很少，更谈不上大量、有效的阅读。在素质教育的今天，枯燥的“填鸭式”教学已经无法满足学生的需求，对小学生阅读理解能力的提高也产生了不利的影响。如果学生对通篇课文没有兴趣，那么学习起来自然效果也会差强人意了。那么如果用录像、录音等现代教育手

5、段把课文中的描写形象逼真地展现出来，让学生从视觉、听觉上去领略语言文字所描绘的美的情境，那么学生的学习兴趣自然就会被调动起来。如在学习《月光曲》一课时，学生对主人公贝多芬不太了解，虽然知道他是伟大的作曲家，那么有多伟大呢？学生并不知道。如果教师用录音机播放一、两首贝多芬作曲的乐曲，学生就会被美妙的旋律所陶醉、吸引。学生自然对贝多芬产生崇拜和兴趣，学生一旦有了兴趣，必将成为学生的学习的内在动力。当学生对阅读课文产生兴趣，那么学习就不是一种负担，会是一种乐趣，就会在学习过程中感到愉悦，教师在阅读教学过程中去培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力就会轻松的多。多媒体教学运用在语文课堂

6、中使得班上的学困生有了学习的积极性和对学习的兴趣。比如在学《月光曲》时，我用了多媒体课件给孩子们上课，中间还插了《月光曲》的音乐。我发现，平时好动，不怎么听课的谭Ⅹ（我们班上的智残儿童），变的非常的安静，他听的认真极了，仿佛陶醉在音乐声中。我还发现这节课，他开始认真写字了，因为我说过，如果写的好，可以拿到幻灯下，展示给全班同学看。当然，最后我展示了他写的字，可以看到他脸上露出的欣喜的微笑。最后，在提倡素质教育的今天，无疑给每一位老师提出了更高的要求，“要交给学生一碗水，老师得有一桶水。”因此，老师自己收集资料充实自己成了语文教学的一个重要方面。利用计算机多媒体收集资料，是收集

7、资料的一个重要方法。借助多媒体技术的使用，无疑就增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的时间，又提供了包括图文声在内的大量信息。而无论是学生得到信息，还是教师掌握反馈信息，都能在此基础上提高速度和容量。有利于提高学习效率。因此，多媒体课件的使用是我们语文教学手段的一个最好的方法 。新课程要求教师更新观念，运用新的教学方式，充分运用多媒体促进教学的进行和学生的发展，作为新课程的实施者，作为一线教师的我们更应在自己的课堂中更多的去运用多媒体进行教学，不断改进教学方式，促进学生情感态度的发展。