七年级英语期中学业检测质量分析报告

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1、2015-2016学年度第一学期期中学业水平检测七年级英语试题分析报告一、试卷分析及命题建议试卷信息量大,知识涵盖面广,以牛津英语7上Units1-4为主,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力,力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。试卷的选材有一定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教

2、育学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。二、试题构成及各大题得分率题号题型分值得分率一听力2085.00%二单词辨音1069.67%三单项选择1572.66%四完型填空1580.33%五阅读理解3086.00%六词汇运用1075.00%七选词填空2078.71%八完成句子1067.67%九任务型阅读561.00%十书面表达1575.00%从上表整体上可以看出,在对学生的基础知识训练到位,但是学生的基本技能还需提高。三、英语成绩总体分析学

3、校与班级之间的优秀率还存在差距,应在知识的拓展和知识的整合上下功夫;在下学期基础过关和激发积极性上多下功夫。总体英语水平在上升,但是特别优秀的学生数较少,尤其是140以上。在以后的教学中更应关注90分以下学生,因为他们的思想变化较大,促进他们向好的方向发展需要激发信心。四、学生对各题答题得分情况分析1.听力测试,第一部分,此题要求学生根据所听对话回答问题,要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息;第二部分是听对话和短文回答问题,考查学生对长对话和短文的听力理解与处理能力。这两道题内容紧贴刚学内容,贴近学生的生活实际,对有

4、一定英语基础,但掌握不扎实的学生来说,听力还存在薄弱的环节。另外学生除了对听力的训练不够,答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说,听力是相当难的,成绩也很不理想。2.单词辨音,本体共有10小题,基本上都出自于书上的studyskills.29和30小题失分较多,主要是学生对语音不感兴趣,没有掌握正确的学习方法和不理解规则。3.单项选择,本题共有153小题,各小题基本上都设计情景,考查的知识很广泛,主要考查了学生对重点词汇、固定搭配、语法的掌握情况。其中失分较多的是31、32、43、45小题,由此可见,学生对

5、固定搭配掌握不够,20%的学生满分,36%的学生在10-14分之间,52%的同学在10分以下。4.完形填空,文章较短,文章很容易读懂,这篇文章着重考查学生的基础知识以及通过对上下文的理解,选择答案。但学生得分率并不高。35%的学生得满分,其中43小题掌握的不好。30%的学生在7-9分,25%的学生在6分以下。5.阅读理解,共有三篇,B篇最简单,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但A、C篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多。如第72和75题失分较多。30%的学生在28-22分之间.35%的学生在20-

6、16分之间。30%的学生在14分以下。6.词汇,此题分为A、B两题,A是填入适当的单词,B是根据首字母提示用适当的词完成短文。失分多的是76、84小题。7.选词填空,失分较多的是91小题。学生分析句子缺乏寻找题眼,92小题如果注意主语.就知道用一般现在时态的第三人称单数形式。8.按要求完成句子,全部都是书上原句,但还是错了很多。学生掌握的还是不够好。9.任务型阅读,学生没有注意要求。101小题错误多,学生对知识的总结归纳能力不够。10.书面表达,来源于第四单元的课文,明显检查学生运用语言能力,大部分学生思路清晰,能表达正确意思,

7、学生句子结构熟练,语言表达能力强,但有一些语法错误。五、改进措施1.巧设计,重组织学习,激发学生的学习积极性。用学生感兴趣的情景设计,调动学生积极参与。注重基础,加强训练,培养能力。对学生存在的薄弱环节,进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络,理清基本概念,掌握语法规则、习惯用语等基础知识,逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练。2.规范训练,使学生养成良好的习惯。着重对英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练,使学生养成认真审题、规范

8、答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。书面表达题,应要求学生书写工整,版面安排整洁,不乱涂乱画,字迹大小适中,尤其做好评讲工作。平常训练中要严格要求,重视学生在学习过程中出现的各种错误,并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。3

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