语文人教版八年级下册9、海燕 （导学案）

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1、《海燕》导学案李跃文学习目标：1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。学习重难点：1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。学习方法：自主，合作，探究课时安排：2课时学习过程：一、情境导入：海燕，在狂风和乌云聚集的海面上，展翅飞翔。它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走人《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、

2、预习课文及检测。1.积累生字词胆怯（qiè）呻吟（yín）翡翠（fěi）掠起（luè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）2.释词：呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。3.作者资料大汇报：玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫。前苏联作家。高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一，政治活动家，诗人（列宁语

3、）。他的著名作品有自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》4.背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。四、朗读课文，整体感知：本文属于诗歌、散文还是散文诗？你觉得应该这样朗读这篇课文？散文诗有散文和诗的特点，语言凝

4、练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。1.理清思路：本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几个画面？第一部分(1-6)：暴风雨来临之前，海燕渴望暴风雨的到来。第二部分(7-11)：暴风雨逼近之时，海燕迎接暴风雨的到来。第三部分(12-15)：暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨的到来。2.你觉得海燕是怎样的形象？你是从哪些描写或词语中体会出来的？勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，

5、而且呼唤暴风雨的到来的革命者。（勇敢、高傲乐观、自信。）第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（1）“叫喊”，“大笑”，“号叫”体现了海燕的勇敢、乐观（2）“飞翔”到“飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲”“穿过”“碰到”“掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、

6、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧“深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、“高傲”都能体现它的勇敢无畏。3.作者为什么要这样写海燕？海燕又象征什么？明确：作者这样写，就是突出海燕勇敢、高傲、乐观、自信的战斗着的形象。海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者。4.你能把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来。海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；海鸭：呻吟、吓坏；企鹅：胆怯、躲藏5.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？它们象征什么？这是运用什么写作手法来写海燕的？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们

7、的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。6.这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？明确：烘托。描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。7.作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义

8、和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？明确：告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！五、小结：试概括课文