语文人教版八年级下册25课水调歌头

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1、水调歌头·明月几时有（公开课实录）（教师：陈新萍）教学目标：知识与能力：1、了解作者及写作背景。2、通过反复朗读,培养学生通过想象感悟诗词意境的能力。3、理解内容并把握作者情感。过程与方法：1、合作、探究文意，理解关键句子的深刻底蕴.2反复诵读,领悟本词的艺术美，体会词人思想感情变化。情感态度与价值观：感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。教学重点：品味富有表现力的语言,感悟本词情景交融的意境。教学难点：体会作者丰富的情感,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲(王菲的《明月几时有》)。思

2、考并回答:歌中借月亮表达了怎样的情怀?(怀乡思亲)二、前提测评①关于月亮的诗词歌赋我们也学了不少,请说说关于月的诗句。学生自由回答。②教师播放幻灯图片。学生齐读诗句，感悟作者借月表达自己不同的情思。③教师小结（导入词）：月亮极富浪漫主义色彩，激发人们无限遐想：一钩新月让人想到新萌芽事物，一轮满月让人想到幸福美满生活，而皎洁的月光又代表光明磊落的人格。月亮寄托人类美好理想及憧憬,因此它也成为文人墨客咏怀的对象。词人苏轼仰望明月，又会想到什么呢？三、简介作者，了解写作背景，听读课文，①由学生介绍作者，教师点拔、补充问：文中有没有交代写作背景，在哪儿？朗读并说说小序的作用。教师再补充苏家兄

3、弟深厚情谊及其政治失意等材料加深理解。②播放朗读画面，学生认真听读。③抽读生字，巩固字音：胜（shēng）、绮四、指导朗读让学生带着自己的理解朗读。①指导读。指导读法：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。师先范读几句，再由学生小组合作练读②小组汇报读，其他生评议。师小结：相信我们理解了文意后，读得会更贴近作者思想。来，我们一起走进文本吧！五、小组合作探究学习，品评词句，感受哲理美。①明确学习要求:A、理解词句大概意思。B、展开想象，用优美的语言描绘你喜欢的画面，并取个富有诗情画意的名字（最好5个字“xxxx图”

4、）(可以从不同角度进行赏析)②教师范讲第一句，明确学法。品析：“明月几时有？把酒问青天。”（可理解为：（把酒问月图）中秋日皓月当空，词人一人在月下饮酒。只见他站起身子，端起酒杯，询问青天：这么明亮的月亮什么时候才会有呢？由此可见他借酒消愁的复杂情绪。）③小组合作探究学习。④小组汇报学习成果，随机可进行理解性朗读、个性化朗读。⑤词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?归纳小结全文（看板书）。上阕----望月思归（问-恐-叹）（写景）下阕----责月怀人（怨-悟-愿）（抒情）借景抒情情景交融⑥这首词表现了作者怎样的人生态度？主题:这首词表达了诗人不为离愁别恨所束缚的的旷达胸襟和对亲人的怀

5、念。师：苏轼的《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。六、拓展延伸，课堂小结①学习本文，你从中受到怎样的启示？（a人事间有些事无法逆转，要懂得自我解压、释怀b身处逆境,也要奋发向上,有所作为,学习“古仁人”具有旷达胸襟）②齐读“但愿人长久，千里共婵娟。”问：你此时最想把这句词送给谁？为什么？（生自由答）教师小结：应该感激的何止这些人，我们身边的许多人、许多事物都让我们心存感激！有了他们，我们才更加茁壮坚强，有了迎接挑战的勇气，让我们怀着一颗感恩之心面对生活吧！在

6、此也衷心祝愿天下苍生一世平安！七、作业布置：1、有感情地朗读并背诵这首词。2、小作文：发挥联想和想象，改写文章。要求：将这首词改写为一篇表现作者内心情感变化的散文。