语文人教版八年级下册我的母亲教学设计

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1、我的母亲胡适教学目标：1、理清文章思路，把握文章内容2、通过抓关键句和典型事件，分析母亲的形象3、学习人物描写的写作方法教学重点：文章写作思路、内容；母亲的形象教学难点：学习人物描写的写作方法教学方式：自主学习、小组合作、交流展示教学用时：2课时、教学过程：课时1教学内容：理清文章结构，把握课文内容；弄清字词一、导入让学生说说自己母亲的形象及对自己的影响，如果让你来写自己的母亲，你会怎么写？二、了解作者三、检测字词文绉绉绰号穈佃户翳宽恕四、自主学习（朗读课文，勾画批注关键词）理清文章的结构，并概括大意，说说划分的依据。（抓住表示转折或承上启下的关键句）五、交流展示以小组为单位，学生到展示台展示

2、成果六、教师预设文章思路：1-4童年身体、性格特点，对童年的往事的追忆5-13母亲对我的教诲、影响七、练习反馈《学习指要》1-5课时2教学内容：通过概括有关母亲的典型事例，抓出概括母亲性格特点的关键句，分析母亲的形象；试着写自己的母亲一、自主学习朗读勾画，批注关键词1、文章围绕母亲写了哪几件事？刻画了一个怎样的母亲形象？2、找出开阔母亲性格特点的关键语句，并大声朗读，进一步体会母亲的形象。如（1）我的恩师就是我的慈母。（2）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。（3）我母亲23岁做了寡妇，有时当家的后母。（4）我的母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。······二

3、、展示交流分小组展示，在黑板上板书关键词三、合作探究文题为“我的母亲”，但作者却用了3段文字写童年的经历，为什么？四、教师预设典型事例：催我起早上学；（严格、保护孩子的自尊、教育有方）因我说轻薄的话而教育我；（气量大、性子好、能干）当后母料理家务、应对讨债的人；处理家庭矛盾五、小结如何刻画人物？抓住人物的典型事例；生活片段；关键句概括人物形象六、练习反馈按照所学方法，试着写写自己的母亲