语文人教版八年级下册大雁归来

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1、大雁归来学习目标：1．了解文学常识，积累生字生词。2．阅读课文，了解大雁的一些知识，体会作者对大雁的喜爱之情。3．品读优美的语言，学习生动细致的描写。4．培养学生保护野生动物，珍爱野生动物的意识。教学重点：1.品味优美的语言；2体会作者对大雁的喜爱之情教学难点：1、拟人的手法2、威斯康星州的法律体现了人们动物保护意识教学设计：一、创设情景，导入新课1.现在让我们一起学习《大雁回归》，更多地了解有关大雁的知识。（板书课题：《大雁回归》）2.学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）3.（投影展示作

2、者简介：利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”） 3.学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音、词义。）①注音雾霭（）缄默（）枯燥（）狩猎（）窥探（）

3、喧闹（）顾忌（）凋零()沼泽（）②解释词语凋零——凋谢零落。缄默——闭口不说话。窥探——暗中观察。雾霭——雾气。狩猎——打猎。顾忌——恐怕对人或事情不利而有顾虑。目空一切——形容骄傲自大，什么也看不起。二、阅读课文，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边思考：1.作者笔下的大雁有哪些特点？（学生自主学习，边读边思边划，5分钟之后回答问题）（学生概括归纳，然后合作交流，互相补充。回答问题是请说明在第几段，第几行）明确： （有很强的知识性）①雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。②大雁飞行的路线是笔直的

4、。③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。春天喜欢在沼泽中聚会。⑦大雁的迁徙是国际性的。2.请用自己的话概括全文的内容。明确：介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？明确：对大雁的喜爱之情。病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。-三、研读赏析，品味语言1.比较阅读，教给学生品味句子的方法。2.（强调课文有很强的知识性、形象性、抒情性）①大雁，属鸟纲，鸭科，是雁

5、亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。《辞海》②三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。——《大雁归来》小结：《辞海》重说明，客观介绍科学知识。《大雁归来》除

6、了知识性，语言更生动，通过形象的比喻、拟人和典雅的用词，增添了文章的形象性和趣味性；字里行间表达了作者对大雁的喜爱之情。2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考并交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）（投影展示例句及赏析。）①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。——这句话是说大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望

7、，春天的喜悦。②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！③“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的

8、严寒，温暖的春天已经来临。④“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。3.本文在写法上有什么特点？（教师引导学生理解并进行写法指导。）明确：（投影展示。）