语文人教版八年级下册《大雁归来》

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1、《大雁归来》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：（1）、理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。（2）、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（3）、学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。2、过程与方法目标：朗读课文，感知课文内容。品读，揣摩语句，体会文章的知识性、形象性、抒情性。3、情感、态度、价值观目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性

2、、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时课前准备：学生借助工具书扫除文字障碍，有感情地朗读课文两至三遍，了解课文大意，写下自己对课文的理解和疑问，并查阅相关资料了解作者的基本情况和大雁的相关知识。教学过程：一、活动导引1、情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？下面我们跟随利奥波德一起走进他的《大雁归来》，看他在细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的那些趣事和作

3、者对大雁怎样情感。2、检查预习：（1）、给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切（2）、交流收集到的有关作者的资料。（3）、交流收集到的有关大雁的资料并与课文内容对照，明确作者笔下的大雁的特点了解科学性。（（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（4）十一月份的大雁一声不吭。（5）爱寻食玉米粒。（6）雁阵由六或六的倍数组成（7）孤雁时常哀鸣（8）雁过群体生活（9）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。）二、整体感知1、释题：听配乐朗诵，找出扣题的句子和体现作者对大雁情感的词语，解释

4、标题的含义。（体现对大雁情感的词语：爱鸟。标题的含义：一是指大雁回来了，二是呼唤大雁，表达对大雁的喜爱之情。）2、感受抒情性（1）、学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者喜爱大雁的什么？提示：从具体的语言材料入手，找出作者对大雁的感情的主线并据此进行概括。（2）、学生讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。（喜欢它聪明、执着、机灵、活泼、友好、是报春使者、有群体意识和合作的理念、使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣等）（体现情感的相关的句子：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁

5、的迁徙飞翔由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。……）以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，课文中有爱鸟者这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容，体会作者情感。（3）、结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生自由朗读体味。明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生

6、机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）3、品

7、位形象性作者对大雁的喜爱之情，是通过形象的描绘中体现出来的。请大家快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导示范：以课文第四段描写大雁欢快活泼的飞翔的语言材料为例，通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究交流。（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请

8、。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向