语文人教版八年级下册《大雁归来》

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1、《大雁归来》教学设计【说教材】1、课标要求新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。2、教材分析本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法

2、描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。3、教学理念本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。【教学目标】知识与能力：1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。2、学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学

3、生语言理解能力。过程与方法：文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。情感态度及价值观：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳课时：一课时【教学过程】一、导入2分钟在严春友《敬畏自然》一文中有这样一句话：再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先

4、应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情，观赏大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。二、课题板书与自主学习5分钟1、课题板书2、目标展示（知识目标）3、作者简介：利奥波德（1887-1948），美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”，“美国野生生物管理之父”，“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。代表作《沙乡

5、年鉴》三、整体感知15分钟1、快速浏览课文，思考：作者笔下的大雁有哪些特点？学生自由发言，教师总结。明确：①来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2、作者对大雁的态度如何？试从文中找出相应的句子进行分析。明确：喜爱。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。3、作者在大雁身上都找到了哪些“失去的东西”？（课后练习1）明确：善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。4、本文的主旨是什么？保护野生动物，珍

6、爱野生动物。四、合作探究10分钟１、用自己喜欢的方式诵读课文，将你的感受用下面的句式表达出来。“这是一群的大雁，如‘　　　　　　　　’的句子，写出了　　　　　”的句式说话。”2、默读课文最后一句话，说说“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话有什么深刻含义和作用。明确：这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。五、拓展延伸5分钟大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据

7、说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。回顾学过的诗歌，你能说出几句有关雁的诗句吗？学生讨论，教师总结：１、“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”———范仲淹《渔家傲》２、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”———王维《使至塞上》３、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”———李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》４、“乡书何处达，归雁洛阳边。”———王湾《次北固山下》六、课堂小结2分钟《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，令人向往，发人深省。曾几何时我们远离了自然，一切纯朴本真的东西从我们

8、的视野中悄然离去。感谢利奥波德对鸟儿的那一份诗人的情怀，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然