《组歌》（节选）教学设计（八年级语文下册）

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1、八年级语文下册组歌（节选）教学设计组歌（节选）纪伯伦教学目标知识与能力1、理解积累“执拗、憔悴、馈赠”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、理解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与方法1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。2．理解第一人称、拟人修辞等写法特点及作用，品味优美的语言，体会蕴含的哲理。情感态度价值观学习作者的爱国热情，进一步明确热爱生活乐于奉献的意识。教学重难点重点：1、在诵读中感受诗作的语言风格及诗作所表现的形象特点。2、把握诗作的写作特点，体会诗作的思想内

2、涵及蕴含的哲理。难点：1、学习本文优美的语言，进行仿写。2、体会诗作所表现的爱与奉献等思想感情。课时安排：1课时教学内容及过程：一、导入新课在我们的语文学习中，我们常会有写作训练，有些同学一提到写作文，就抓耳挠腮，不知道写什么，也不知道怎么写。其实语文学习与生活密切相关，我们如果对生活善于观察，用心感悟，就会知道写作并不是件难事儿。今天通过学习黎巴嫩作家纪伯伦的作品《浪之歌》《雨之歌》，相信同学们对这个道理会理解的更为深入。明确本节课的学习目标，请同学们齐读。学习目标1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形

3、象特点，领悟其思想内涵。2．理解第一人称、拟人修辞等写法特点及作用，品味优美的语言，体会蕴含的哲理。3．学习作者的爱国热情，进一步明确热爱生活乐于奉献的意识。二、了解作者纪伯伦纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。关于纪伯伦，人们对他有这样的评价：他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的

4、严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。三、检查同学们的字词预习情况1、对字音字形进行纠错。炽热(zhì)祷词(dǎo)执拗（ào)俊俏(qiào)衷情(zhōng)溃赠(kuì)憔悴(cuì)真缔(dì)天穹(qióng)胜气凌人（líng）璀璨(chuǐcàn)镶嵌(xiāngqiàn)翱翔(áo)长吁短叹(yū)千山万壑(hè)夜澜人静（lán）2、根据意思说出词语。固执任性，不听从别人的意见。(执拗)形容人瘦弱，

5、面色不好看。（憔悴）赠送(礼品)。（馈赠）真实的意义或道理。（真谛）形容珠玉等光彩鲜明。（璀璨）把一物体嵌入另一物体内。（镶嵌）酷似。（酷肖）男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。（海誓山盟）因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。（长吁短叹）傲慢的气势逼人。（盛气凌人）一点儿也不动。（纹丝不动）四、朗读并把握诗歌内容。优美的散文诗是要用心朗读的，接下来朗读这两首散文诗。由老师来朗读第一首，同学们朗读第二首。在老师朗读《浪之歌》之前，先请同学们看一些海浪和雨景的图片，注意对照课文描述，为想象

6、画面感悟作者思想感情做准备。先由老师来朗读《浪之歌》在同学们朗读之前，问同学们：在朗读中要注意些什么？朗读提示：1、重在整体感知诗中形象。注意韵脚，注意语音的饱满与圆润。2、重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。3、重在进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。同学们朗读《雨之歌》接下来请同学们带着问题速读课文，整体感知课文内容。问题是：这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？_______的雨？示例：热情洋溢

7、一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性___的浪滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田___的雨思考:　“浪”唱出了怎样的歌？1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。（热恋中的女性形象）5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。诗人借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。思考:“雨”在文中是怎样的形象？一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。五、对这两首散文诗进行赏读及精彩语句的仿写。请同学们根据自己的个人兴趣，小

8、组交流合作，选择两篇散文诗其中一篇、一段或几段或一些语句认真品读,自选角度(如修辞、人称、抒情方式、遣词用语等),品析课文语言。品味赏析示例：“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。小结：这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？请同学们总结一下两首散文诗的写作特点。写作特点：1、用第一人称便于抒情。2、用