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时间:2019-06-14
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1、北师大版三年级下语文《礼物》教学设计一、教材分析 《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。二、学生分析: 学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。三、设计理念: 新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于
2、学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。四、教学目标: 1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小
3、的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。 4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。五、教学重点: 随文识字,认识生字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学难点: 有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。 仿照课文前四段写一段话。七、课前准备: 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。八、教学时间:2课时九、教学过程: 第一课时 (一)、启发谈话,导入新课。 1、同学们,你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流) “有位诗人说过:‘
4、礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。’不错,礼物是人间最最真情的流露,是亲情间缔联壁合的不朽纽带。 2、师小结:当你过生日时,当你取得优异的成绩时……,家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题) (二)、初读课文,了
5、解内容。 1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。 2、同桌互读互评,然后再读课文。 3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。4、试着填写表格。时间亲人礼物‘我’懂得了什么 (三)认读生字 1、出示这些生字。(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润) 2、.请小老师到前面领读。 3、.各自在组内认读生字,同位互查。 4、再请一位小老师到前面来进行检查。 (四)学习课文 1、自读课文,填写表格。 时间亲人礼物懂得了什么 去年 春天2、学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。“你认为他读的怎么样?”
6、 c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。 3、学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读,才能读好? b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读,全班评议。 d.其他小组再读。(五)再读课文,初步体验。 1、默读课文,在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。(六)、品读课文,体会发现。 1、读一读: (1)自由读文,想象诗歌描写的画面。 (2)小组朗读,并派代表在班上读。 (3)班级赛读,评选班级“朗读能手”
7、。 2、说一说: (1)“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗? (2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”,不比喻成夏雨或秋雨呢? (3)、让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。 (4)你觉得家人对你还会期待些什么? 3、背一背: 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”。 (七)、仿写诗歌,积淀语言。 1、师:人们常说:“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱,回忆收
8、到过的礼物,想想有什么感受? 2、师生交流。 3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。 4、自己练说,小组内说,指名说,教师相机指导。 5
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